CONDUITE, psychologie

Articles associés

• AGRESSION (psychologie sociale)

  • Écrit par Laurent BÈGUE
  • 794 mots

  L’agression est définie comme un comportement qui vise à blesser intentionnellement un individu motivé à se soustraire à ce traitement. Les recherches conduites sur les formes et fonctions du comportement agressif ont mobilisé des méthodologies extrêmement variées (statistiques publiques judiciaires...

• ASPIRATION NIVEAU D', psychologie

  • Écrit par Jean-François RICHARD
  • 139 mots

  Notion utilisée par Kurt Lewin pour l'analyse de l'influence du succès et de l'échec sur les conduites. On ne peut parler de succès et d'échec pour un individu que par rapport à un but qu'il s'est fixé, par rapport à un niveau de performance qu'il s'est donné comme objectif...

• CONDITIONNEMENT

  • Écrit par Marc RICHELLE
  • 4 435 mots
  Le développement de la fonction symbolique et l'apparition du langage introduisent chez l'homme des formes de conduite d'une complexité et d'une richesse extrêmes, qu'il ne peut être question de ramener aux lois du comportement infraverbal. Très tôt, Pavlov fut attentif à la nécessité d'une distinction...

• CONFLITS SOCIAUX

  • Écrit par Alain TOURAINE
  • 13 587 mots
  • 7 médias
  K. Boulding a tiré de cette analyse la plus grande partie de ces concepts de base ; il a en particulier construit une typologie célèbre des conduites à l'égard d'autrui, qui éclaire bien l'utilité de sa démarche. Rappelons-la brièvement.

• CONFORMISME (psychologie)

  • Écrit par Michel CHAMBON, Michaël DAMBRUN
  • 904 mots

  Le conformisme désigne le processus d'influence sociale par lequel une personne est amenée à aligner ses propres perceptions, croyances ou conduites sur celles d'un ensemble d'autres personnes. Commander la même boisson que ses amis lors d'une sortie, adopter les codes vestimentaires en...

• DÉVELOPPEMENT SOCIAL, psychologie

  • Écrit par Michel DELEAU
  • 1 655 mots
  Elles comportent une « ouverture » vers autrui et une propension à entreprendre des tâches de façon coopérative. Elles témoignent d’une sensibilité du jeune enfant aux besoins, émotions et intentions d’autrui. Ainsi, dans le courant de la seconde année, la plupart des enfants montrent une propension...

• EMPATHIE

  • Écrit par Jean DECETY
  • 1 230 mots
  ...sociales appuient l’idée que le partage émotionnel et le souci de l’autre (deux composants de l’empathie) jouent un rôle central dans la motivation des conduites prosociales ainsi que dans le développement de la morale chez l’enfant. Mais ces relations sont loin d’être systématiques ou indépendantes de...

• ENFANCE (Les connaissances) - La socialisation

  • Écrit par Philippe MALRIEU
  • 4 840 mots
  • 1 média
  Ce qui frappe à cet âge, c'est la programmation minutieuse desconduites dans le travail. Activité normée, forcée, sanctionnée, celui-ci vise à constituer en l'enfant des méthodes et des savoirs à valeur sociale. En apparence, la socialisation consiste donc en un modelage par conditionnement, en vue...

• ENGAGEMENT

  • Écrit par Jean LADRIÈRE, Jacques LECARME, Christiane MOATTI
  • 10 221 mots
  • 1 média
  La conduite d'engagement est un type d'attitude qui consiste à assumer activement une situation, un état de choses, une entreprise, une action en cours. Elle s'oppose aux attitudes de retrait, d'indifférence, de non-participation. Elle doit, bien entendu, se traduire par des actes, mais,...

• GROUPE DYNAMIQUE DE

  • Écrit par Didier ANZIEU
  • 3 189 mots
  ...un double système d'interdépendance, entre les membres d'une part, entre les éléments du champ d'autre part (buts, normes, représentation du milieu extérieur, division des rôles, statuts...). C'est le système des interdépendances d'un groupe à un moment qui explique sesconduites (cf. P. Kaufmann).

• GUSTATION

  • Écrit par Matty CHIVA
  • 4 242 mots
  • 3 médias
  ...surtout l'oriente vers des personnes. Le but est clair : se faire comprendre par autrui, faire savoir l'agrément ou le désagrément éprouvé. Ainsi, le réflexe gusto-facial se détache de l'aspect réflexe originel ; il s'intègre dans le processus relationnel et devientconduite de communication avec autrui.

• INCIVILITÉ

  • Écrit par Bernard VALADE
  • 3 765 mots
  Le « bestiaire » social est riche de ces figures situées dans cette catégorie. Mal dégrossis, irrespectueux des convenances qui régissent la vie en société, tels sont : le goujat, qui tient des propos offensants et qui érige en système de vie la goujaterie ; le mufle, aussi vulgaire qu'indélicat...

• LANGAGE PHILOSOPHIES DU

  • Écrit par Jean-Pierre COMETTI, Paul RICŒUR
  • 20 714 mots
  • 9 médias
  ...marxiste sur le langage a été la monographie du psychologue Lev Semenovitch Vygotsky Pensée et discours (1934), dans laquelle la spécificité de la conduite humaine est caractérisée en particulier par la médiation des signes créés par l'homme et la fonction de contrôle exercée par les systèmes de signes...

• LEWIN KURT (1890-1947)

  • Écrit par Pierre KAUFMANN
  • 1 843 mots
  Ainsi, le problème philosophique du sens des conduites trouve-t-il une formulation scientifique, en principe justiciable des normes de la vérification expérimentale dans l'esprit d'une dynamique d'esprit galiléen, opposée à l'esprit spéculatif ou aristotélicien comme à la description classificatoire...

• MCDOUGALL WILLIAM (1871-1938)

  • Écrit par Georges THINÈS
  • 821 mots

  Psychologue anglais, émigré aux États-Unis à l'époque où y fleurissait le béhaviorisme ; William McDougall s'intéressa à de multiples domaines allant de la psychologie sociale à l'étude de la vision des couleurs, à la psychiatrie, à la biologie du comportement...

• MOTIVATION (psychologie)

  • Écrit par Céline DARNON
  • 928 mots

  La motivation peut être définie comme le processus psychologique responsable du déclenchement, du maintien, de l’entretien ou de la cessation d’une conduite. Elle est en quelque sorte la force qui pousse à agir et penser d’une manière ou d’une autre. Ainsi, le recours au concept de motivation...

• PERMANENCE DE L'OBJET, psychologie

  • Écrit par Sylvie METAIS
  • 1 079 mots

  L'expression « permanence de l'objet » est due à Jean Piaget. Il l'a proposée dans les années 1940 pour rendre compte de tout un ensemble d'observations que ses travaux relatifs à la psychogenèse de l'enfant lui avaient fait découvrir.

  Piaget...

• PERSÉCUTION

  • Écrit par Georges TORRIS
  • 3 658 mots

  Persécuter, ce fut d'abord suivre ou poursuivre en justice (persequi), jusqu'au bout. Les persécutions du pouvoir romain contre les chrétiens et celles de l'Inquisition contre les hérétiques furent des actions judiciaires régulièrement menées. L'acharnement que peut mettre contre un homme l'appareil...

• PSYCHOLOGIE CLINIQUE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE

  • Écrit par Martine BOUVARD
  • 2 270 mots
  – Les programmes de renforcement partiel, eux, ne renforcent pas la conduite à chacune de ses émissions : le taux de renforcement varie soit selon une proportion fixe (trois réponses sur quatre sont renforcées), soit selon une proportion variable (le renforcement est présenté après un nombre variable...

• PSYCHOLOGIE DIFFÉRENTIELLE

  • Écrit par Michel HUTEAU
  • 4 117 mots
  Un second mode d'établissement des traits est tout différent. On constate d'abord une forte variabilité sur un aspect de la conduite et l'on observe ensuite que les variations sur cet aspect de la conduite sont associées à des variations sur d'autres aspects. La dimension initiale, assez étroite, s'élargit...

• PSYCHOLOGIE SOCIALE

  • Écrit par Laurent BÈGUE
  • 3 942 mots
  ...courants établissant l’introspection comme une méthode d’analyse légitime et les travaux invoquant plusieurs « instincts sociaux » pour expliquer les conduites sociales, le behaviorisme affirmait désormais une orientation délibérément réductionniste et individualiste (se focalisant sur l’individu et...

• PSYCHOLOGIE

  • Écrit par Pierre GRÉCO
  • 14 303 mots
  • 3 médias
  L' optique clinique est sans doute celle qui correspond le mieux à l'idée qu'on se fait communément d'une investigation psychologique.Elle s'applique en effet à des conduites « concrètes », c'est-à-dire telles que tout un chacun peut les observer dans la vie quotidienne (y compris les situations...

• PSYCHOLOGIE HISTOIRE DE LA

  • Écrit par Serge NICOLAS
  • 4 369 mots
  • 2 médias
  ...propose, dans une période charnière de l’histoire, un programme de recherche novateur aux jeunes psychologues américains, notamment en soulignant que toute conduite est la conséquence d’un apprentissage « stimulus-réponse » (S-R). C’est dans ce cadre qu’il va faire connaître les travaux de l’école réflexologique...

• RACISME

  • Écrit par Albert MEMMI
  • 3 044 mots
  • 3 médias
  La conduite raciste se traduit en somme par deux mouvements complémentaires : refuser l'Autre et s'affirmer soi-même, qui aboutissent au même résultat : se fortifier contre l'Autre. Si l'on utilise le vocabulaire psychanalytique, on dira que le racisme permet d'affermir le moi, individuel et collectif....

• RELATIONS INTERGROUPES

  • Écrit par Vincent YZERBYT
  • 1 482 mots

  L’étude des relations intergroupes s’intéresse aux aspects de l’interaction humaine qui impliquent des individus en tant qu’ils se perçoivent ou sont perçus comme membres d’une catégorie sociale. Cette dimension d’appartenance définit l’endogroupe, le groupe dont on est un membre,...

• SENTIMENT

  • Écrit par Olivier REBOUL
  • 3 132 mots
  À l'encontre des psychologues, qui font du sentiment le reflet passif d'ébranlements intellectuels ou corporels, « une image dans une glace », Pierre Janet a voulu donner une interprétation fonctionnelle du sentiment, qu'il définit comme une réaction utile, une conduite secondaire qui vient modifier...

• SKINNER BURRHUS FREDERIC (1904-1990)

  • Écrit par Pierre LECOCQ
  • 621 mots

  Psychologue américain, un des maîtres de l'école béhavioriste, au sein de laquelle il occupe cependant une place particulière. Né en 1904, Skinner obtient son doctorat d'université en 1931 à Harvard. Dans sa thèse, il précise déjà la plupart des positions sur la psychologie...

• SOCIABILITÉ

  • Écrit par André AKOUN
  • 3 392 mots
  Lorsque Gustave Le Bon étudie la foule et nous montre comment les individus s'anéantissent au profit d'une âme collective « qui les fait sentir, penser et agir d'une façon tout à fait différente de celle dont sentirait, penserait et agirait chacun d'eux isolément » et lorsqu'il explique ce fait...

• STRESS AIGU ET TROUBLES PSYCHO-TRAUMATIQUES

  • Écrit par Isabelle ROY
  • 5 080 mots
  Enfin, les travaux de Claudia Roth ont complété ces dimensions en ajoutant la notion de conduite à risque.

• SUICIDE ET CONDUITES SUICIDAIRES

  • Écrit par Fabrice JOLLANT
  • 5 237 mots
  • 5 médias
  Les conduites suicidaires se définissent comme l’ensemble des actes réalisés par un sujet à l’encontre de lui-même et avec une certaine intention de mourir. Selon l’issue du geste, on parlera de suicide abouti (plutôt que « réussi ») lorsque le sujet décède des suites de son geste, et de tentative...

• WALLON HENRI (1879-1962)

  • Écrit par Émile JALLEY
  • 1 924 mots
  Le développement de la personnalité progresse selon une succession de stades, dont chacun constitue un ensemble original de conduites, caractérisé par un type particulier de hiérarchie entre ces deux fonctions. Ainsi s'institue une alternance entre deux types de stades : les uns marqués par la prédominance...