LECTURE
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On sait que la « lecture » d'un texte est le résultat de la confrontation de l'acquit personnel de chacun avec les données qui lui sont proposées, sous forme d'une suite de signes symboliques. Les hommes d'un milieu ou d'une époque réagissent donc, face notamment aux œuvres littéraires, autant en fonction de la culture dans laquelle ils se trouvent immergés que de leur expérience personnelle. D'où l'intérêt – et la difficulté – qu'il peut y avoir à étudier les pratiques de la lecture à travers leur histoire.
Don Quichotte, A. Schroedter
photographie
Adolf Schroedter (1805-1875), Don Quichotte plongé dans la lecture, 1834. Huile sur toile, (H. 0,54 m ; L. 0,46 m). Nationalgalerie, Berlin. Dans le Moniteur universel daté du 26-27 décembre 1863, Théophile Gautier s'extasiait sur le frontispice de l'édition française dessiné...
Crédits : AKG
On peut d'abord se demander à cet égard dans quelle mesure la diversité des systèmes d'écriture entraîna et continue d'entraîner des formes de lecture différentes. Bornons-nous à souligner ici que le déchiffrement des idéogrammes met en action des secteurs du cerveau différents de ceux qui interviennent dans le cas d'écritures alphabétiques ou syllabiques et que les circuits de la lecture à haute voix ne sont pas exactement les mêmes que ceux de la lecture à voix muette. Enfin, le liseur qui parcourt un texte se livre évidemment à un travail très différent de celui qui s'efforce de lire intégralement le même texte. Cependant, la vitesse de lecture reste approximativement la même quel que soit le système utilisé – cette vitesse dépendant avant tout de l'entraînement du sujet et surtout de la capacité de la mémoire immédiate de l'homme qui engrange les signes tandis que le cerveau propose un sens.
Cependant, les sociétés durent faire, de même que les enfants, un long apprentissage avant d'atteindre cette forme de familiarité avec l'écrit qui est aujourd'hui la nôtre. L'histoire des pratiques de la lecture en Occident est celle d'un lent effort tendant à détacher le discours écrit du flux apparemment continu de la parole.
Lecture à haute voix et lecture silencieuse
Le temps du « volumen »
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Écrit par :
- Henri-Jean MARTIN : professeur émérite à l'École nationale des chartes, directeur d'études à la IVe section de l'École pratique des hautes études
- Martine POULAIN : conservatrice générale des bibliothèques, directrice de la bibliothèque de l'Institut national d'histoire de l'art
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APPRENTISSAGE DE LA LECTURE
La lecture est une invention culturelle, l'une des plus grandes de la civilisation . Les systèmes d’écriture, comme l’alphabet latin, ont été inventés pour transcrire le langage oral. C’est ainsi que le langage oral est devenu immortel. Dans le cerveau du lecteur, les symboles sur la page deviennent des sons du langage, et ces sons, porteurs du […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/apprentissage-de-la-lecture/#i_23485
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Dans le chapitre « De la Révolution française à nos jours »
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BRAILLE
Dans le chapitre « Enseignement du braille » : […] La lecture du braille se pratique en faisant glisser la dernière phalange des index sur la ligne écrite. Pour permettre la continuité dans la lecture et pour une lecture plus rapide, il faut utiliser les index des deux mains : la première moitié d'une ligne est lue par la main gauche, la seconde par la main droite pendant que la gauche se déplace […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/braille/#i_23485
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On doit à Caramazza des contributions importantes dans le domaine des processus lexicaux (lecture/écriture) et dans le domaine de l’organisation cérébrale des représentations sémantiques […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/alfonso-caramazza/#i_23485
CERVEAU ET BILINGUISME
Dans le chapitre « Représentation des langues dans le cerveau bilingue »
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CHARTIER ROGER (1945- )
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COLPORTAGE LITTÉRATURE DE
Dans le chapitre « Triomphe, mort et transfiguration du colportage » : […] de diversification des titres, qui tient compte de l'existence de plusieurs types de lecture correspondant aux divers âges et aux diverses possibilités du public (livres à consulter, livres d'identification, livres pour lecteurs rapides, pour lecteurs lents, pour « piètres lecteurs », pour non-lecteurs). Une production qui préfigure la littérature […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/litterature-de-colportage/#i_23485
CRITIQUE LITTÉRAIRE
Dans le chapitre « Le littéraire comme champ du possible » : […] des textes (1995) de Michel Charles où le poéticien offre une authentique leçon de lecture en insistant notamment sur le jeu de va-et-vient entre la réduction, opération du critique via le résumé, la contraction et l'élaboration d'un « analogon rationnel », et le déploiement du commentaire. L'influence de Michel Charles a […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/critique-litteraire/#i_23485
CULTURE NUMÉRIQUE
De la tablette d'argile ou de la stèle de pierre au volumen de l'Antiquité, puis du rouleau de papyrus ou de parchemin au codex, l'humanité n'a pas lu exactement les mêmes textes. Par exemple, le découpage de La République de Platon en « livres » correspond au nombre exact de rouleaux […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/culture-numerique/#i_23485
DYSLEXIE
Les enquêtes nationales suggèrent qu’environ 12 à 15 p. 100 des enfants français ont des difficultés à apprendre la
DYSLEXIES DÉVELOPPEMENTALES : LES DIMENSIONS VISUELLES ET ATTENTIONNELLES
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Dans le chapitre « L'édition en France aujourd'hui » : […] Un fait beaucoup plus brutal dans sa réalité que les diagrammes établissant une relative désaffection de la lecture chez les vingt-cinq - quarante ans. Établir pour la France un bilan positif s'avère néanmoins possible avec un nombre de titres nouveaux et de réimpressions élevé, mais très sensiblement inférieur aux scores de la Grande-Bretagne ou […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/edition/#i_23485
ENCYCLOPÉDIE (D. Diderot et J. Le Rond d'Alembert) - Fiche de lecture
Dans le chapitre « Le projet et les problèmes »
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GENRE ET COGNITION
Dans le chapitre « La réussite scolaire »
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l'école primaire, les filles réussissent mieux que les garçons en français, notamment pour la maîtrise de la
ILLETTRISME
qui utilisent des connaissances conscientes et des opérations intentionnelles : en lecture, décodage de l’écrit en phonèmes et recodage de ceux-ci en parole (orale ou interne) ; en écriture, analyse des constituants phonologiques des mots suivie de l’association aux graphèmes correspondants. Ces mécanismes assurent une lecture et une écriture […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/illettrisme/#i_23485
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du dieu, la manifestation d'un signe, l'expression humaine d'un geste ou d'un mot. Parler d'interprétation, c'est alors présupposer qu'une
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Le concept d'isotopie, introduit de manière opératoire par A.-J. Greimas dans sa Sémantique structurale (1966), fondamentale pour l'analyse du discours et la constitution du texte en objet scientifique, est défini en ces termes par l'auteur : « Ensemble redondant de
JAUSS HANS ROBERT (1921-1997)
Né à Göppingen, Hans Robert Jauss est avec Wolfgang Iser le fondateur d'un groupe de recherche littéraire connu sous le nom d'école de Constance. À la théorie traditionnelle de la production et de l'imitation littéraires, celle-ci oppose une théorie de la réception qui, pour la première fois, fait du lecteur un protagoniste essentiel de la […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/hans-robert-jauss/#i_23485
KINTSCH WALTER (1932- )
cognitifs en jeu dans la compréhension des textes, et à modéliser ces processus. La théorie proposée postule que le lecteur construit en parallèle trois représentations mentales du texte : une représentation littérale, une représentation sémantique (la signification du texte) et une représentation situationnelle (la situation à laquelle le texte […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/walter-kintsch/#i_23485
ACQUISITION DU LANGAGE CHEZ LES MALENTENDANTS
Dans le chapitre « Acquisition du langage écrit » : […] développement des représentations phonologiques et peut altérer les mécanismes neuraux de lecture. Avant la généralisation des IC, les personnes sourdes se basaient sur l’articulation et la lecture labiale pour développer des représentations phonologiques partielles ou sous-spécifiées. Une série de recherches a montré que les participants sourds […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/acquisition-du-langage-chez-les-malentendants/#i_23485
LITTÉRATURE - Du texte à l'œuvre
Dans le chapitre « La révolution de l'imprimé et ses effets » : […] a bouleversé aussi le mode de réception : là où régnaient l'audition et le spectacle, la lecture a pris une place croissante et elle s'est faite de plus en plus souvent silencieuse et solitaire. Dès lors, le texte est de moins en moins perçu comme intégré à des pratiques collectives. Comme le lecteur s'est trouvé davantage livré à son imaginaire, […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/litterature-du-texte-a-l-oeuvre/#i_23485
LITTÉRATURE & PSYCHANALYSE
Dans le chapitre « Fantasme et fiction » : […] sur nous-même. « Fantasmer », est-ce autre chose qu'imaginer et rejouer des scénarios qui répètent certaines tragédies infantiles à la fois mal maîtrisées et indéfiniment fascinantes ? S'identifier, autrement dit se reconnaître sous les masques présentés par la fiction, voilà bien le mécanisme qui assure la jubilation inconsciente du lecteur […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/litterature-et-psychanalyse/#i_23485
MANGUEL ALBERTO (1948- )
érudition imposante sous-tend le bonheur de lire de Manguel. Il le montre lorsque, dans Une histoire de la lecture (1996), il fait le récit, entrecoupé d'anecdotes, des mentalités et des façons de lire à travers les siècles, depuis les premières tablettes sumériennes jusqu'à nos jours. Une histoire sans fin dès lors qu'« aucune […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/alberto-manguel/#i_23485
MANUSCRITS - Histoire
Dans le chapitre « Page latine, page vernaculaire » : […] texte en segments de six ou sept syllabes au mépris du sens, cette mode aristocratique ne pouvait qu'entraver la lecture mentale. Comme si la lecture des textes d'oïl demeurait dans le sillage de la lectio romane, déchiffrement oral progressant mot à mot au fil du discours dans une lente diachronie – quand la lecture des clercs était devenue une […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/manuscrits-histoire/#i_23485
MÉMOIRE DE TRAVAIL
Dans le chapitre « La mémoire de travail et sa mesure »
: […]
(tâches d’empan complexe). Dans la plus célèbre d’entre elles, la tâche d’empan de
MERVEILLEUX
Dans le chapitre « Une instauration éternellement neuve »
: […]
jeu à plusieurs offrent à l'enfant l'occasion de confronter sa toute-puissance avec la créativité d'autrui ; la
MORPHOLOGIE (psycholinguistique)
Dans le chapitre « Conscience morphologique et lecture » : […] ont montré que les connaissances morphologiques sont prédictives du niveau ultérieur en lecture. Ce lien s’explique par le fait que l’enfant qui apprend à lire connaît encore relativement peu de mots, notamment peu de mots longs, peu fréquents et complexes. La capacité à relier de tels mots peu familiers à des mots connus (les bases) accélérerait […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/morphologie/#i_23485
MOTIVATION (psychologie)
Dans le chapitre « Sources de motivation »
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PÉDAGOGIE - Les problèmes de l'éducation scolaire
Dans le chapitre « Apprentissage et progressions »
: […]
et l'intérêt), apparaissent en définitive comme tellement insignifiants – et, pire, comme si peu reproductibles. N'est-il pas surprenant, par exemple, qu'une question aussi précise, aussi clairement définie, semble-t-il, que celle des méthodes d'apprentissage de la
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: […]
étude de la lettre, grammaire, en même temps que commentaire anecdotique. Elle comporte ainsi quatre « moments » : recherche et
PRESSE - Les différentes formes de presse
PSYCHOLOGIE ÉVOLUTIONNISTE
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QU'EST-CE QUE LA LITTÉRATURE ? Jean-Paul Sartre - Fiche de lecture
Dans le chapitre « L'écrivain n'est pas innocent » : […] la relation indissoluble et dialectique entre auteur et lecteur que suggère la seconde. « Écrire, dit encore Sartre, c'est faire appel au lecteur pour qu'il fasse passer à l'existence objective le dévoilement que j'ai entrepris par le moyen du langage. » Ainsi, loin d'être seulement un destinataire plus ou moins passif, le lecteur est bien pour […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/qu-est-ce-que-la-litterature/#i_23485
RÉCEPTION, art et littérature
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SALLENAVE DANIÈLE (1940- )
d'Antoine Vitez depuis 1976, elle collabore avec lui jusqu'en 1990, année de sa disparition. Elle signe des articles dans des journaux et des revues (Le Messager européen, Les Temps modernes) et participe également à des actions dans les collèges, autour de la
SYMBOLISME - Littérature
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: […]
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TEST PSYCHOLOGIQUE
Dans le chapitre « Tests des apprentissages » : […] pouvoir identifier les capacités déficitaires à l’origine des troubles d’apprentissage. Une illustration de cette distinction entre les épreuves centrées sur les performances et celles centrées sur les compétences peut être donnée par les tests de lecture. Certains de ceux-ci se focalisent sur le rendement mesuré par la vitesse de lecture et le […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/test-psychologique/#i_23485
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TROUBLES DU LANGAGE ORAL CHEZ L'ENFANT
Dans le chapitre « Langage oral et apprentissages scolaires » : […] Les déficits du langage oral sont très prédictifs de déficits ultérieurs en lecture. En 1990, une enquête portant sur vingt-quatre enfants atteints de TSLO, âgés de plus de neuf ans, montrait que quatre seulement étaient lecteurs. Depuis, les connaissances du fonctionnement cognitif guident les techniques pédagogiques et rééducatives et ont changé […] Lire la suite☛ http://www.universalis.fr/encyclopedie/troubles-du-langage-oral-chez-l-enfant/#i_23485
Voir aussi
Pour citer l’article
Henri-Jean MARTIN, Martine POULAIN, « LECTURE », Encyclopædia Universalis [en ligne], consulté le 16 novembre 2018. URL : http://www.universalis.fr/encyclopedie/lecture/
