ENSEIGNEMENT DE L'ART

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Autres références

« ENSEIGNEMENT DE L'ART » est également traité dans :

ACADÉMIE DE FRANCE À ROME

Écrit par :  Robert FOHR

… ci ne furent admis officiellement qu'en 1721) – étaient soumis à une discipline stricte, fixée par *le règlement du 11 février 1666 : leur temps se partageait en principe entre des séances de dessin d'après le modèle vivant, des leçons d'anatomie et de perspective, et, pour le service exclusif du roi, des travaux de copie « d'après l'Antique » et… Lire la suite

ACADÉMISME

Écrit par :  Gerald M. ACKERMAN

Le terme « académisme » se rapporte aux attitudes et principes *enseignés dans des écoles d'art dûment organisées, habituellement appelées académies de peinture, ainsi qu'aux œuvres d'art et jugements critiques, produits conformément à ces principes par des académiciens, c'est-à-dire par les membres des écoles,… Lire la suite

ATELIER, art

Écrit par :  Marie-José MONDZAIN-BAUDINET

Dans le chapitre "L'atelier européen au XVIII^e siècle. Écoles et académies"  : …  en plus spécialisé ; d'autre part, l'Académie ouverte depuis 1655 aux graveurs, maîtres du dessin : *on y enseigne le dessin, l'anatomie, on y obtient les prix et les pensions. Certes rien de plus différent que l'atmosphère d'atelier chez Le Bas et chez Wille. Chez celui-là, c'est l'esprit libertaire et la joie de vivre, un monde de talents… Lire la suite

CONSTRUCTIVISME

Écrit par :  Andréi NAKOV

Dans le chapitre "Enseignement et pratique"  : …  et Malevitch. L'introduction des méthodes psychotechniques marque une nouvelle époque dans l'*enseignement de l'art. Suivant les principes scientifiques du constructivisme, on étudie les sensations esthétiques et les qualités psychologiques des éléments employés. Le Bauhaus se fonde sur le même principe. Cette école des « arts et techniques… Lire la suite

GROPIUS WALTER (1883-1969)

Écrit par :  Réjean LEGAULT

Dans le chapitre "L'expérience du Bauhaus"  : …  retrouver une culture unifiée par le biais du travail artisanal et d'un retour à l'esprit gothique. *Au Bauhaus, les étudiants devaient être à la fois formés à la pratique et à la théorie, aux métiers et aux arts, suivant un enseignement fondé sur le modèle des guildes médiévales. Ainsi marqué par la culture expressionniste, le premier programme du… Lire la suite

LONGHI ROBERTO (1890-1970)

Écrit par :  Marie-Geneviève de LA COSTE-MESSELIÈRE

… *L'œuvre de Roberto Longhi est de celles qui créent, dans le fil régulier d'une discipline — la critique d'art, en l'espèce, et l'histoire de la peinture —, des remous d'abord, puis un sillage sans cesse élargi, et, finalement, un courant quasi irrésistible. Dans les différents domaines qu'il a explorés, son approche personnelle, ses analyses et ses… Lire la suite

MUSÉE

Écrit par :  Robert FOHR

Dans le chapitre "Du sanctuaire au média"  : …  courants les plus modernes. Il est un fait que, depuis la fin du xix^e siècle, *l'apprentissage technique et formel de l'artiste s'est de plus en plus détaché des exemples du passé, que l'utilisation, par les sculpteurs et les peintres, de matériaux nouveaux et très divers, voire de technologies nouvelles qui leur étaient jusque… Lire la suite

MUSÉES DE MOULAGES

Écrit par :  Roland ETIENNE, Jean-Claude MOSSIERE

Dans le chapitre "Historique des collections de moulages"  : …   ». Les moulages permettent alors de compléter les séries lacunaires des collections originales. *Ils servent aussi à l'enseignement dispensé dans les écoles des beaux-arts. À l'initiative des Allemands, les grandes universités européennes réunissent des collections de moulages, précieux auxiliaires en matière d'initiation à l'histoire de l'art… Lire la suite

PEINTURE - Les théories des peintres

Écrit par :  Daniel ARASSE

…  première des théories des peintres, celle qui se maintient des origines à l'époque moderne, est une* fonction d'enseignement. Par théorie, on entend un système organisé et cohérent de concepts qui rendent compte d'une activité ou d'un ensemble de phénomènes. Or, la plupart du temps, les peintres se contentent d'écrire leurs idées de façon éparse,… Lire la suite

PHOTOGRAPHIE (art) - Un art multiple

Écrit par :  Hervé LE GOFF, Jean-Claude LEMAGNY

Dans le chapitre "Un art en plein essor"  : …  sont dignes des éditions de gravure originale. Ce n'est qu'aux États-Unis que l'appartenance de l'*enseignement de la photographie au domaine de la culture est reconnue : à l'université de Princeton, à l'Institute of Design de Chicago, au Massachusetts Institute of Technology, au Rochester Institute of Technology, à la San Francisco State… Lire la suite

PROPORTION

Écrit par :  Philippe BOUDON, Jacques GUILLERME

Dans le chapitre "Modèles académiques et sentiment de justesse"  : …  et se nourrir des variations introduites par les grands maîtres. Le génie se donne ses règles,* et l'éducation académique s'accomplira dans l'imitation d'œuvres prestigieuses données pour exemplaires de la « nature choisie » et du « beau idéal ». Le classicisme renoncera à une théorie approfondie des canons. On se contentera dans les écoles de… Lire la suite

RUBENS PIERRE PAUL (1577-1640)

Écrit par :  Jacques FOUCART

Dans le chapitre "Rubens et le problème de l'atelier"  : …  nombre de ces collaborateurs, par essence occasionnels, n'ont pas laissé leurs noms. Par ailleurs, *Rubens eut beaucoup d'élèves, en Italie déjà, par exemple un certain Deodat Delmont qui n'est pas autrement connu ; ainsi peut-on citer les mystérieux Michel (mort en 1622) et Maximilien (cité en 1623), connus par leurs seuls prénoms et qui étaient… Lire la suite

TALLON ROGER (1929-2011)

Écrit par :  Claire FAYOLLE

…  l'amène à enseigner dans un cours qu'il fonde à l'École supérieure des arts appliqués, en 1956. *Dès lors, Roger Tallon s'engage dans la pédagogie. En 1963, il crée avec Jacques Dumont un département Design à l'École nationale supérieure des arts décoratifs (E.N.S.A.D.) de Paris, où il enseigne jusqu'en 1997. Il devient également membre du Study… Lire la suite

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