ATTENTION TROUBLES DE L'
Troubles neurodéveloppementaux, neuropsychiatriques et autres pathologies
Des difficultés d’apprentissage causées par des troubles de l’attention sont retrouvées dans le syndrome d’hyperactivité de l’enfant. Cette affection très fréquente prend des formes diverses, comme un trouble du contrôle, de l’orientation de l’attention ou de l’alerte, avec parfois des signes plus marqués d’inattention ou, au contraire, des signes d’hyperactivité comportementale. Les causes de ce syndrome sont diverses, et un certain nombre de cas ont une origine génétique, se traduisant par des dysfonctionnements des récepteurs à dopamine. Toutefois, même dans le cas de troubles génétiques, l’environnement familial joue un rôle important et peut parfois « suppléer » au trouble initial. Plus complexes et plus graves sont les troubles de l’orientation de l’attention spatiale rencontrés assez systématiquement dans l’autisme ou la schizophrénie.
Enfin, notons pour terminer que l’attention est une fonction cognitive complexe, particulièrement fragile. Si elle est perturbée lors de certaines lésions cérébrales focales, elle est souvent la première fonction cognitive atteinte lors d’une souffrance cérébrale plus globale. C’est le cas des pathologies comme l’insuffisance rénale, cardiaque ou respiratoire, les troubles du sommeil, les syndromes de fatigue et les différents syndromes douloureux. Il est important que les médecins et psychologues essayent de mettre en évidence ces troubles le plus précocement possible.
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Écrit par
- Éric SIÉROFF : professeur des Universités, université Paris-V-René-Descartes
. In Encyclopædia Universalis []. Disponible sur : (consulté le )
Autres références
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ATTENTION
- Écrit par Éric SIÉROFF
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Pour William James, psychologue américain de la fin du xixe siècle, l’attention est la prise de possession par l’esprit d’un élément de la pensée ou d’un objet du monde extérieur, afin que cet élément ou cet objet paraisse plus clair. L’attention a donc pour rôle de contrôler la ...
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TROUBLE DÉFICIT DE L'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ (TDAH)
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DÉVELOPPEMENT DU TEMPS, psychologie
- Écrit par Sylvie DROIT-VOLET
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...Bien qu’il existe plusieurs sources de variabilité dans les estimations du temps, il s’avère que la principale source de variabilité proviendrait des capacités attentionnelles limitées du jeune enfant. Il est en effet difficile pour un jeune enfant de maintenir son attention tout au long de l’écoulement... -
DYSLEXIES DÉVELOPPEMENTALES : LES DIMENSIONS VISUELLES ET ATTENTIONNELLES
- Écrit par Sylviane VALDOIS
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Des traitements cognitifs visuels et visuo-attentionnels sophistiqués sont nécessairement impliqués dans le traitement des séquences de lettres qui composent les mots écrits. Lors de l’ apprentissage de la lecture, ces traitements font l’objet d’un apprentissage perceptif pour s’adapter aux...
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ENFANTS À HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL
- Écrit par Nicolas GAUVRIT
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...caractéristique débouchant sur un risque accru de dépression ou d’anxiété. Ils seraient aussi particulièrement curieux et assoiffés de connaissances, ainsi qu’agités, ce qui laisse supposer un risque élevé detrouble de l’attention avec hyperactivité, débouchant parfois sur l’échec scolaire. -
POSNER MICHAEL (1936- )
- Écrit par Éric SIÉROFF
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Psychologue américain spécialiste de l’attention. Michael I. Posner est né en 1936 à Cincinnati. Il accomplit ses études à Seattle, soutient sa thèse à l’université du Michigan à Ann Arbor, puis est recruté comme professeur à l’université d’Oregon en 1965, à Eugene. Il a reçu les plus hautes distinctions,...
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