Ce serait une erreur de considérer la psychanalyse comme un corpus scientifique constitué une fois pour toutes, comme un système clos du savoir. Non seulement elle est un système ouvert, mais elle est constitutivement ce qui, dans l'ordre de la connaissance, doit être perpétuellement repensé, relu, réinterprété ; ce qui doit aussi porter les questions là où on ne les attend pas. C'est d'ailleurs Freud, parce qu'il eut lui-même à se délivrer du scientisme du xixe siècle et à se débarrasser d'une conceptualisation trop figée, qui doit nous aider à mieux comprendre ce que sont aujourd'hui les nouvelles perspectives de la psychanalyse. À cet égard, nous nous référons à l'œuvre de Jacques Lacan, qui a entrepris, puis suscité (au sein de l'École freudienne de Paris qu'il a fondée en 1964) cette relecture de Freud. Nombreux sont les psychanalystes d'enfants qui ont trouvé dans cette œuvre un appui théorique et une incitation à repenser les problèmes de leur pratique. Nous soulignons aussi l'apport de Maud Mannoni, qui a su, à travers une œuvre écrite importante, donner au problème une dimension dramatique(il y a un vécude la maladie qui ne recoup […]
ENFANCE (Les connaissances) Enfant et psychanalyse
Autres références
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Quand la psychologue suédoise Ellen Key publia Le Siècle de l'enfant en 1900, elle revendiquait pour ce dernier, dans le champ du savoir, une place que d'autres « objets » scientifiques auraient facilement occupée à eux seuls. Les sciences humaines en général ont eu, depuis lors, un certain mal à se faire admettre dans cet empire des conn… Lire la suite- ENFANCE (Les connaissances) - La petite enfance
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Auteur de l'article
- Colette MISRAHI (psychanalyste)
Sommaire
Composition de l'article
- Nombre de pages : 9 pages
- Bibliographie : 28 références
