« Contenus et programmes scolaires : comment lire les réformes curriculaires  »

SCIENCES ENSEIGNEMENT DES

• Écrit par Pierre LÉNA
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En outre, les bouleversements du monde contemporain conduisent les gouvernants, dans bien des pays – France, Royaume-Uni, États-Unis –, à mettre sans cesse l'accent, dans leurs prescriptions comme dans leurs réformes, sur ce que l'on désigne couramment comme étant les « fondamentaux » de l'école primaire – lire, écrire et compter. Ils préfèrent favoriser l'acquisition de mécanismes, aisés de surcroît à contrôler par des évaluations standardisées, plutôt que des objectifs plus élaborés, tels que compréhension et recherche de sens, créativité, esprit critique. Lire la suite