« Psycholinguistique »
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MORPHOLOGIE (psycholinguistique)
- Écrit par Séverine CASALIS, Pascale COLÉ
- 2 915 mots
Les études menées en psycholinguistique cognitive cherchent à rendre compte de la façon dont l’adulte et l’enfant utilisent l’information morphologique lorsqu’ils doivent comprendre ou produire des mots, connus ou inconnus d’eux. Les chapitres consacrés à l’adulte, d’une part, et à l’enfant, d’autre part, témoignent de l’importance de cette dimension linguistique dans le traitement du langage oral et écrit. Lire la suite
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SEGMENTATION, psycholinguistique
- Écrit par Odile BAGOU, Ulrich FRAUENFELDER
- 1 064 mots
Compte tenu de l’importance de l’identification des mots dans la compréhension du langage, la segmentation lexicale a reçu une attention particulière en psycholinguistique. Ce processus a été principalement étudié par l’exploration de l’identification de mots connus et de l’apprentissage de nouveaux mots. Dans le premier cas, l’auditeur identifie les frontières de mots et les utilise comme points à partir desquels l’entrée sensorielle est mise en relation avec les représentations lexicales stockées en mémoire. Lire la suite
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PRODUCTION DE MOTS (psycholinguistique)
- Écrit par Patrick BONIN
- 1 618 mots
La psycholinguistique est une discipline qui étudie l'acquisition du langage et son utilisation. La production de mots est un thème important au sein de cette discipline. Afin d'étudier les mécanismes et les unités impliqués dans la production des mots, les chercheurs ont recours à différentes méthodes. Ils peuvent procéder à l'analyse des erreurs produites spontanément (lors de conversations naturelles, au cours de la production de textes) ou dans des situations de laboratoire, par des locuteurs sains ou des patients victimes d'un dommage cérébral (par exemple un AVC). Lire la suite
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LEVELT PIM (1938- )
- Écrit par Jean-Luc NESPOULOUS
- 436 mots
De 1971 à 1979, il est professeur titulaire de psycholinguistique à l’université de Nimègue (Pays-Bas). Il est à l’initiative, en 1976, du Groupe de recherche de psycholinguistique de la societé Max-Planck. En 1980, il fonde, toujours à Nimègue, l’institut Max-Planck de psycholinguistique qu’il dirigera jusqu’en 2006. Ses travaux portent essentiellement sur la modélisation de la production du langage et sur l’acquisition du langage par l’enfant. Lire la suite
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GARRETT MERRILL (1935- )
- Écrit par Jean-Luc NESPOULOUS
- 367 mots
Dès le début de sa carrière universitaire, dans le droit fil de l’article fondateur de Victoria Fromkin, paru dans Language (1971), « The Non-Anomalous Nature of Anomalous Utterances », Merrill Garrett voit tout le parti qu’il peut tirer de l’étude des « erreurs de performance » pour l’édification d’un modèle psycholinguistique de l’architecture fonctionnelle de la production du langage oral chez le sujet normal. Lire la suite
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APPRENTISSAGE DES LANGUES ÉTRANGÈRES
- Écrit par Daniel GAONAC'H
- 1 242 mots
Les recherches sur l’apprentissage des langues étrangères ont d’abord été liées au domaine de la psycholinguistique, puis à celui du bilinguisme. Elles prennent actuellement davantage en compte les concepts de la psychologie cognitive : modalités d’apprentissage, automatisation, coût cognitif. En lien avec la psycholinguistique, on a montré que la structuration progressive du système de la langue maternelle peut constituer un obstacle à la construction efficace d’un autre système. Lire la suite
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APHASIE
- Écrit par Jean-Luc NESPOULOUS
- 984 mots
L’étude de l’aphasie requiert ainsi la convocation de plusieurs disciplines : la linguistique pour la caractérisation de l’« architecture structurale » des langues, la psycholinguistique pour l’appréhension du déterminisme sous-jacent des symptômes grâce à des « modélisations fonctionnelles »… en attendant la survenue d’une neuropsycholinguistique cognitive intégrée permettant d’identifier l’« architecture neuronale » du langage dans le cerveau humain. Lire la suite
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COMPÉTENCE & PERFORMANCE, linguistique
- Écrit par Louis-Jean CALVET
- 389 mots
La prise en compte de la performance définit peut-être deux domaines spécifiques de l'analyse linguistique : la psycholinguistique et la sociolinguistique. En ce sens, le parallèle entre performance et parole ne peut être mené très loin car, si la parole permet de décrire la langue dans la linguistique saussurienne, la grammaire générative essaie d'élaborer pour compétence et performance deux modèles distincts. Lire la suite
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CARAMAZZA ALFONSO (1946- )
- Écrit par Jean-Luc NESPOULOUS
- 373 mots
Dès les années 1970, avec Edgar Zurif dont il fut l’élève, et à l’instar de neuropsychologues comme John Marshall et Tim Shallice, ardents défenseurs d’une neuropsychologie cognitive « fonctionnaliste », il est un des tout premiers à recourir à la psychologie cognitive expérimentale pour étudier les dysfonctionnements linguistiques observables dans l’aphasie et à évaluer ainsi la validité de telle ou telle modélisation psycholinguistique de l’« architecture fonctionnelle » du langage dans le cerveau/esprit humain, en vertu du « postulat de transparence » selon lequel les comportements verbaux consécutifs à la survenue d’une lésion cérébrale seraient le résultat du fonctionnement normal, mais réorganisé, d’un système de traitement de l’information dont une ou plusieurs composantes se trouveraient endommagées. Lire la suite
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DEHAENE STANISLAS (1965- )
- Écrit par Xavier SERON
- 424 mots
Il travaille ensuite comme chargé de recherches au sein du Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique de Paris et il devient pour quelques années directeur d’une unité INSERM. À partir de 2008, il dirige l’unité mixte INSERM-CEA de neuro-imagerie cognitive à Orsay. En 2005, Stanislas Dehaene est nommé professeur au Collège de France à la chaire de psychologie cognitive expérimentale. Lire la suite
