« Discipline scolaire »
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PÉDAGOGIE Les problèmes de l'éducation scolaire
- Écrit par Pierre GRÉCO
- 3 099 mots
Les variations sur l'étymologie du terme de pédagogie, pas plus qu'un inventaire méthodique des emplois attestés, ne suffiraient à mettre au clair les multiples aspects et les significations diverses d'un concept et d'une discipline qui concernent chacun de nous, quotidiennement, et qui, de ce seul fait peut-être, sont d'un usage aussi commun qu'ambigu. Lire la suite
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DIDACTIQUE La didactique des disciplines
- Écrit par Jean-Paul BRONCKART, Jean-Louis CHISS
- 5 218 mots
De plus, la gestion de ces mêmes activités restait orientée par une conception de l'apprentissage qui prenait insuffisamment en compte les capacités cognitives propres des élèves et leurs processus effectifs d'appropriation des savoirs en situation scolaire. Dans le domaine des mathématiques, sous l'influence des travaux de psychologie génétique de Jean Piaget, qui avaient démontré l'existence de stades de développement cognitif caractérisés par des modalités spécifiques de fonctionnement des opérations et raisonnements intellectuels, a émergé un courant de psychopédagogie des mathématiques, qui visait à réorganiser les contenus d'enseignement de cette discipline en s'inspirant de théories de référence qui soient compatibles avec les niveaux successifs de développement des élèves, et qui a emprunté pour ce faire aux modèles de mathématiques nouvelles proposés notamment par le groupe Bourbaki. Lire la suite
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ÉDUCATION Les systèmes scolaires des pays développés
- Écrit par Jean-Pierre JALLADE
- 4 776 mots
L'année scolaire dure entre 180 et 220 jours dans les pays européens, la France se trouvant près du minimum et l'Allemagne près du maximum. En termes d'heures d'enseignement, la durée de l'année scolaire est à peu près identique dans ces deux pays, car l'écolier français est soumis à des journées beaucoup plus lourdes que l'écolier allemand, seulement astreint au 8 heures-13 heures. Lire la suite
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DIDACTIQUE Vue d'ensemble
- Écrit par Jean-Paul BRONCKART, Jean-Louis CHISS
- 2 703 mots
- 1 média
Dans sa forme nominale au féminin, il désigne soit l'activité d'enseignement elle-même (la didactique comme art d'enseigner), soit les démarches d'analyse portant sur cette même activité et tendant à s'organiser en discipline autonome ; pour dépasser cette ambivalence, certains ont proposé de qualifier la discipline de « didaxologie » ou de « didactologie », mais aucun de ces deux termes ne s'est réellement imposé à ce jour. Lire la suite
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DIDACTIQUE La didactique de la langue maternelle
- Écrit par Jean-Paul BRONCKART, Jean-Louis CHISS
- 3 719 mots
D'où un double mouvement d'approfondissement des sous-disciplines du français et de conceptualisation d'ensemble de la discipline. Diversité et spécificité de la didactique de la langue maternelle Si l'une des premières tâches d'une didactique est de construire des contenus et des démarches pour l'enseignement-apprentissage d'une discipline scolaire, il est évident que la multiplicité des objectifs poursuivis dans le domaine de la langue maternelle rend cette tâche particulièrement ardue. Lire la suite
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COLEMAN JAMES (1926-1995)
- Écrit par Universalis
- 597 mots
Le rapport Coleman constitue ainsi la base sociologique d'un vaste programme de déségrégation organisant le transport scolaire des enfants afin d'atteindre un équilibre racial dans les écoles, pratique qui rencontre une forte résistance de la part des parents dans de nombreuses régions. En 1975, cependant, James Coleman retire son soutien à ce programme de transport scolaire, après avoir découvert que celui-ci entraînait la détérioration des écoles publiques en encourageant le départ des Blancs voulant éviter l'intégration. Lire la suite
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BULLINGER HEINRICH (1504-1575)
- Écrit par Bernard VOGLER
- 385 mots
Il lutte avec vigueur contre les tentatives catholiques et contre les anabaptistes et il réorganise le système scolaire. Défenseur des idées de Zwingli, il refuse tout compromis avec les luthériens sur la cène et réussit à unifier les cantons helvétiques protestants, autour de ses doctrines, par la Confessio helvetica de 1536, dont il est l'auteur. Lire la suite
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HARMEL LÉON (1829-1915)
- Écrit par Paul CLAUDEL
- 407 mots
Ayant hérité de son père la filature du Val-des-Bois près de Reims, Léon Harmel entreprend de faire de son usine une sorte de communauté chrétienne où les ouvriers dirigent eux-mêmes un ensemble d'œuvres sociales : mutuelle scolaire, enseignement ménager, cité ouvrière... Il institue, en 1883, la participation des travailleurs à la direction et au maintien de la discipline dans l'entreprise. Lire la suite
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BERTHELOT JEAN-MICHEL (1945-2006)
- Écrit par Olivier MARTIN
- 805 mots
Son premier ouvrage, Le Piège scolaire (1983), issu de sa thèse de doctorat d'État, en est une bonne illustration : Berthelot y conduit une analyse critique des deux grands modèles explicatifs de la reproduction scolaire (incarnés dans les travaux de Pierre Bourdieu, d'une part, et de Raymond Boudon, d'autre part) pour chercher une voie alternative. Lire la suite
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COUSINET ROGER (1881-1973)
- Écrit par Antoine LÉON
- 454 mots
Elle trouve enfin, dans les modalités récentes de l'organisation de la vie scolaire (tiers temps pédagogique), des possibilités d'application et de développement. Lire la suite
