ENSEIGNANTS

Ce sujet est traité dans les articles suivants :

1.  DIDACTIQUE - La didactique des disciplines

Écrit par : Jean-Paul BRONCKART, Jean-Louis CHISS

Dans le chapitre "Appropriation des connaissances"  : … Ces situations se caractérisent notamment par la nécessaire mise en place d'un contrat didactique. *Cette expression désigne le type de relation qui s'instaure, en partie explicitement mais surtout implicitement, entre l'enseignant et l'enseigné, quant à la responsabilité de chacun dans la gestion du processus devant conduire à l'appropriation de l… Lire la suite

2.  ÉDUCATION - Sociologie de l'éducation

Écrit par : François DUBET

Dans le chapitre "Que fait l'école ?"  : … la formation des inégalités scolaires. Les effets de l'école peuvent être plus subtils encore.* Par exemple, la « qualité » du maître de cours préparatoire produit des conséquences identifiables sur les apprentissages scolaires des élèves. Dans l'enseignement secondaire, des études de Georges Felouzis et de Pierre Merle démontrent que les… Lire la suite

3.  ÉDUCATION - Les nouvelles technologies au service de l'éducation

Écrit par : Gilles BRAUN

Dans le chapitre "La forme magistrale du cours remise en cause"  : … Autour de ces nouvelles pratiques, de nombreuses questions se posent : *Quel rôle et quelle place l'enseignant ou le formateur aura-t-il ? Qui aura en charge la conception des nouveaux outils d'acquisition des connaissances ? Ces changements s'accompagneront-ils d'une amélioration de l'enseignement dispensé ou amplifieront-ils les dysfonctionnements… Lire la suite

4.  NEUTRALITÉ AXIOLOGIQUE

Écrit par : Isabelle KALINOWSKI

…  la science est censé promouvoir un type d'échanges fondé sur le respect d'une logique rationnelle.* La position d'autorité reconnue à l'enseignant dans un amphithéâtre n'est pas censée être fondée sur la seule légitimité traditionnelle garantie par l'institution universitaire ; elle n'est pas davantage censée dériver de la seule reconnaissance… Lire la suite

5.  PÉDAGOGIE - Les problèmes de l'éducation scolaire

Écrit par : Pierre GRÉCO

Dans le chapitre "La pédagogie comme fonction sociale"  : … mais de montrer qu'il faut la prendre en compte pour chacun des problèmes évoqués précédemment. *Il n'est pas raisonnable, par exemple, de poser le problème de la formation des maîtres en termes de connaissances, de capacités didactiques et de personnalité en ignorant ou en laissant à d'autres instances le soin de définir le statut du maître… Lire la suite

6.  PÉDAGOGIE - Les approches contemporaines

Écrit par : Daniel HAMELINE, Jacques PAIN

Dans le chapitre "1945-1965 : de grandes espérances"  : … sont des éléments déterminants du processus éducatif, voire de la performance scolaire elle-même. L'*enseignant peut troquer son pouvoir magistral de diffuseur de connaissances et de prescripteur de normes contre le pouvoir clinique de « facilitateur » d'événements éducateurs. Cette inversion de la fonction enseignante sera connue autour de 1960… Lire la suite

7.  P.S. (Parti socialiste), France

Écrit par : Frédéric SAWICKI

Dans le chapitre "Le renouveau militant et électoral des années 1970"  : … de salariés moyens dans la fonction publique et en particulier dans l'Éducation nationale. Les *enseignants représentent ainsi 18 p. 100 des militants, mais jusqu'à 41,3 p. 100 des maires socialistes d'une ville de plus de 15 000 habitants en 1977 et la moitié des députés élus en 1981, d'où l'importance accordée par le parti aux questions d'… Lire la suite

8.  SCIENCES ENSEIGNEMENT DES

Écrit par : Pierre LÉNA

Dans le chapitre "Les professeurs enseignant les sciences"  : … primaire dans le rapport qui s'installe, ou ne s'installe pas, entre les enfants et la science, *force est de s'interroger sur le corps enseignant, pour que les enfants fassent de la science à l'école, et non pas l'apprennent –  le cas échéant par cœur. L'action de « La main à la pâte », en France et dans le monde, a permis de constater… Lire la suite

9.  THÉÂTRE OCCIDENTAL - L'École du spectateur

Écrit par : Dominique PAQUET

Dans le chapitre "De l'idéologie aux dispositifs"  : … sociale de telles actions demandées par les collectivités locales. Le passage s'effectue ainsi peu à peu d'une démarche idéologique et pédagogique issue de la Libération à une démarche consommatrice, même si les formations à destination des *enseignants – on ne parle pas encore de partenariat – se mettent également en place pendant cette période… Lire la suite

10.  UNIVERSITÉ

Écrit par : Henry DUMÉRY, Pascale GRUSON, René RÉMOND, Alain TOURAINE

Dans le chapitre "L'Université et l'enseignement supérieur en France"  : … ensemble d'enseignement supérieur, en particulier comme infrastructure du développement économique. *L'intérêt du décret de 1808 réside surtout dans l'instauration des lycées et d'un corps propre d'enseignants. Les lycées ont alors au moins deux raisons d'être : l'une est de retirer à l'Église – ancien groupe dominant – le monopole de l'enseignement… Lire la suite