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ENFANCE (Situation contemporaine) L'enfant dans la société de consommation

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On assiste à une évolution du rôle des enfants dans les pratiques de consommation familiale en raison de la modification de la structure et de la fonction de la famille, mais aussi de l'évolution des pratiques marketing des entreprises qui tendent à considérer l'enfant comme un consommateur à part entière. L'enfant acquiert despouvoirs dont il ne disposait pas auparavant et qui peuvent s'envisager de deux façons : tout d'abord le pouvoir économique de l'enfant-acheteur qui dispose d'un budget, ensuite le pouvoir idéologique de l'enfant-prescripteur. Il peut ainsi souvent anticiper ou modifier, de façon très significative, les choix de consommation de sa famille.

L'enfant est donc de plus en plus précocement autonome. Il devient un véritable partenaire économique qui dispose d'un pouvoir consultatif voire décisionnel dans le cadre des achats familiaux. La consommation ne représente plus uniquement le creuset de valeurs opérantes transmises par la famille (qu'acheter ? comment se servir des produits ?) mais renvoie désormais à des pratiques qui permettent à l'enfant de construire son identité à l'intérieur comme à l'extérieur de la famille. Néanmoins, l'autonomisation du statut de l'enfant-consommateur est ambiguë : elle signifie tour à tour l'éclosion de pouvoirs qui ne lui étaient pas dévolus auparavant et sa possible instrumentalisation par les marques, tentées d'utiliser l'enfant comme clé d'entrée dans la famille et donc comme levier d'achat. C'est au cœur même de ce paradoxe que se situe la question des pouvoirs de l'enfant-consommateur.

1. Les âges de l'enfant-consommateur

L'enfant ne naît pas consommateur. Son désir d'obtenir des produits provient du développement de ses capacités cognitives et sensori-motrices, ainsi que de son immersion dans un univers social et culturel. En regardant agir leurs parents, en observant leurs pairs dans la cour de récréation ou encore en regardant la télévision, les enfants prennent mimétiquement et graduellement conscience que la c […]

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ENFANCE: Écrit par : Universalis
Quand la psychologue suédoise Ellen Key publia Le Siècle de l'enfant en 1900, elle revendiquait pour ce dernier, dans le champ du savoir, une place que d'autres « objets » scientifiques auraient facilement occupée à eux seuls. Les sciences humaines en général ont eu, depuis lors, un certain mal à se faire admettre dans cet empire des… Lire la suite
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ENFANCE (Les connaissances) - Approche historique de l'enfance: Écrit par : Marie-France MOREL
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ENFANCE (Situation contemporaine) - Évolution de la relation adultes-enfants: Écrit par : Alain RENAUT
Les sociétés contemporaines font l'expérience multiforme d'une fragilisation de l'autorité. Cette fragilisation concerne toutes les formes de pouvoir s'exerçant sur les individus, mais elle se révèle particulièrement insistante partout où il y va d'une relation entre adultes et enfants. Les éducateurs et les parents ressentent aujourd'hui des… Lire la suite
ENFANCE (Situation contemporaine) - Le droit de l'enfant: Écrit par : Alain BRUEL
Branche spéciale du droit, le droit des mineurs embrasse l'ensemble des dispositions juridiques ayant trait à la protection et au statut de l'enfant. Ce droit ne s'est constitué qu'à une époque relativement récente dans l'histoire juridique française. Jusqu'au milieu du xix^e siècle, les rapports familiaux étaient considérés… Lire la suite
ENFANCE (Situation contemporaine) - La maltraitance des enfants: Écrit par : Danièle RAPOPORT
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FAMILLE - Le statut de l'enfant dans la famille contemporaine: Écrit par : François de SINGLY
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ANGLAIS (ART ET CULTURE) - Littérature: Écrit par : Elisabeth ANGEL-PEREZ, Jacques DARRAS, Jean GATTÉGNO, Christine JORDIS, Ann LECERCLE, Mario PRAZ
Dans le chapitre "Littérature pour enfants" : … La notion même de « littérature pour *enfants » est une notion moderne. Il faut attendre le milieu du xviii^e siècle pour voir un éditeur anglais se spécialiser dans les livres pour enfants, et le troisième tiers du xix^e siècle pour voir les livres pour enfants commencer, sans d'ailleurs y parvenir totalement,… Lire la suite
ARIÈS PHILIPPE (1914-1984): Écrit par : Hervé KEMPF
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Dans le chapitre "L'enfant et les adultes" : … Bien que de nombreux thèmes s'entrecroisent dans les œuvres de Carroll, le thème de l'*enfance les sous-tend et les éclaire tous. Alice, l'héroïne des deux premiers ouvrages, a sept ans et demi, Sylvie et Bruno respectivement sept et quatre ans. Dans chacun des ouvrages d'imagination, c'est toute une vision enfantine du monde, et une vision de l'… Lire la suite
CHAGRIN D'ÉCOLE (D. Pennac): Écrit par : Véronique HOTTE
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CLÉMENT RENÉ (1913-1996): Écrit par : Olivier EYQUEM
… et le „temps suspendu“, l'objet comme intercesseur du destin, le jeu de la mort et du hasard. *René Clément connaît ses plus grands succès avec Jeux interdits (1952), film sobre et émouvant qui reste un modèle de traitement de l'enfance au cinéma, Monsieur Ripois (1954), étude caustique sur le donjuanisme qui offre à Gérard… Lire la suite
COMMUNICATION - Communication de masse: Écrit par : Olivier BURGELIN
Dans le chapitre "Communication « persuasive » et « two-step flow »" : … 'alors informulée et être accueillies favorablement par les réseaux d'influence et de communication existant au sein des groupes primaires. Les moyens de communication de masse peuvent d'autre part jouer un rôle efficace dans la création, ou plutôt dans la structuration des opinions sur des thèmes dont ils sont les premiers à informer le public.*… Lire la suite
CONTE: Écrit par : Bernadette BRICOUT
Dans le chapitre "L'horizon d'une attente" : … Si l'on définit l'initiation, d'un point de vue sociologique, comme un processus acculturatif qui *prépare à la vie adulte en interdisant tout retour en arrière, le conte paraît lui être étroitement lié. Non pas tant, comme le voulait Pierre Saintyves, parce que les contes subsisteraient comme les ultimes souvenirs de rites tombés en désuétude que… Lire la suite
CONTES, livre de Charles Perrault: Écrit par : Christian BIET
Dans le chapitre "Un regard nouveau sur l'enfance" : … que par la morale louable et instructive qu'ils développent au travers d'une simplicité retrouvée. *Le traité de Fénelon, De l'éducation des filles (1687), puis Les Aventures de Télémaque (1699) montrent qu'on s'intéresse de plus en plus à ces enfants que l'on négligeait un peu trop. On cherche à tirer d'eux ce qu'il peut y avoir… Lire la suite
DÉFICIENCES MENTALES: Écrit par : Bernard GIBELLO
Dans le chapitre "Apprentissage" : … Lev Semionovitch Vigotsky (1896-1934) fut l'un des premiers à souligner que l'apprentissage chez* l'enfant commence bien avant l'apprentissage scolaire. Il dénonça l'illusion d'un enseignement scolaire partant d'une une table rase en montrant notamment que bien avant son entrée à l'école l'enfant avait déjà acquis une arithmétique préscolaire,… Lire la suite
DÉVELOPPEMENT (biologie) - Le développement humain: Écrit par : Jacques-Michel ROBERT
Dans le chapitre " La maturation" : … qui fait suite, sans démarcation nette le plus souvent, à la phase précédente d'organisation. Les *organes internes d'un nouveau-né humain fonctionnent dès son premier cri : si son cœur bat depuis plusieurs mois, ses poumons inspirent et expirent l'air atmosphérique à cet instant, un peu plus vite toutefois qu'ils ne le feront plus tard. Sa moelle… Lire la suite
DYSLEXIE: Écrit par : Jean BERGES
Dans le chapitre "De la dyslexie à la parole et à l'inconscient" : … dyslexie, on ne peut assurer que la rééducation aborde effectivement ceux qui en sont à la source. *De même et d'une façon paradoxale, dans l'ignorance où nous sommes de ce qui fait que les enfants apprennent à lire, nous ne pouvons définir valablement la dyslexie par l'échec des méthodes d'apprentissage habituelles. En deuxième lieu, on peut dire… Lire la suite
ÉCOLE MATERNELLE: Écrit par : Jean VIAL
… *L'école maternelle française reçoit les enfants de deux à six ans — et cela, sans obligation. Seuls les services rendus (garde, éducation, dépistage précoce des handicaps...) peuvent expliquer son succès : 90 p. 100 des enfants de trois ans, pratiquement la totalité des plus âgés, fréquentent « la maternelle ». Avant que ne soit abandonné le… Lire la suite
ÉLÈVE AU CENTRE: Écrit par : Michel FABRE
… enfant-roi, idole d'une société de consommation, tyran des familles et rebelle à toute discipline. *C'est pourtant cette idolâtrie de l'enfance que bien des comités d'enseignants et des philosophes médiatiques ont cru combattre en dénonçant la démagogie de la loi de 1989. Il faut voir, dans ce mot d'ordre de « l'élève au centre », un écho lointain… Lire la suite
ÉMILE OU DE L'ÉDUCATION, livre de Jean-Jacques Rousseau: Écrit par : Éric LETONTURIER
Dans le chapitre "Les « rêveries d'un visionnaire de l'éducation »" : … cinq livres, la distinction classique des facultés et des premiers âges de la vie jusqu'au mariage. *Du nourrisson au jeune enfant, les livres I et II se consacrent à « l'âge de nature ». Selon Rousseau, l'éducation repose sur un triple socle de connaissances (de la nature, des choses et des hommes) et a pour finalité l'accomplissement de la liberté… Lire la suite
ÉMOTION: Écrit par : Paul FRAISSE
Dans le chapitre "L'évolution des émotions avec l'âge et avec la culture" : … L'*enfant est plus émotif que l'adulte. Le très jeune enfant présente, dès les premiers jours, des réactions différenciées au rassasiement et aux stimulations désagréables. Ses réactions correspondent d'abord essentiellement à une agitation qui n'est que l'exagération de réactions spontanées. Watson avait cru discerner trois types de réactions… Lire la suite
L'ENFANT ET LA VIE FAMILIALE SOUS L'ANCIEN RÉGIME, livre de Philippe Ariès: Écrit par : Éric LETONTURIER
… Philippe Ariès entend rompre avec les conceptions positiviste et événementielle de l'histoire. *Son travail sur les représentations de l'enfance, du Moyen Âge à l'époque moderne, le conduit à remettre en cause la permanence de la catégorie « enfance », à la fois comme sentiment et comme moment objectivement différencié de l'âge adulte. Selon… Lire la suite
FAMILLE - Évolution contemporaine: Écrit par : Abel JEANNIÈRE, François de SINGLY
Dans le chapitre "Les changements de la relation entre parents et enfant" : … *Pour parvenir à cet objectif, la relation entre les parents et l'enfant se transforme. La mère et le père ne veulent plus « créer » leur enfant, ils cherchent à bâtir un environnement au sein duquel la nature de leur fille ou de leur fils puisse se développer. Ils essaient de ne plus imposer leur autorité. Dans Pour être des parents acceptables… Lire la suite
GAUCHERIE: Écrit par : Marie-Alice DU PASQUIER, Édith MIGNARD-ABERDAM
Dans le chapitre "Disposition perverse ou affaire bénigne ?" : … Mais, comme l'ont souligné certains auteurs, rien n'autorise à affirmer que l'opposition des termes *droite/gauche ait eu d'abord un sens exclusivement corporel. Elle aurait plutôt exprimé, avant d'avoir ce sens, le contraste entre ce qui va droit à son but par des voies normales et sûres et ce qui est tortueux, oblique et manqué. Cette opposition,… Lire la suite
GREENAWAY KATE (1846-1901): Écrit par : Laura NOESSER
… *L'illustratrice anglaise Kate Greenaway est redevable de sa vocation à son père graveur. Des séjours d'enfance à la campagne où elle a pu observer des usages surannés lui fournissent les éléments d'un style vestimentaire au charme indéniable : longs manteaux boutonnés, capotes à rubans, larges ceintures pastel, mitaines, ombrelles et éventails. Ce… Lire la suite
GUSTATION: Écrit par : Matty CHIVA
Dans le chapitre "Le réflexe gusto-facial" : … (1973), qui fournit des précisions sur ce phénomène : dès les premiers moments de la vie, le *nouveau-né réagit par une mimique aux stimulations sapides (la réponse existerait déjà in utero). Cette mimique est, d'une part, présente chez tous les enfants, d'autre part, différente selon le stimulus (salé, sucré, acide, amer) et… Lire la suite
HOSPITALISME: Écrit par : Bénédicte DURAND-LASSERVE
… *R. Spitz a créé le terme d'hospitalisme pour décrire l'altération du corps liée à un long séjour dans un hôpital ou aux effets nocifs du placement en institution durant le premier âge. Cette dernière situation se caractérise par une interruption de la relation déjà instaurée entre la mère et l'enfant, par une insuffisance dans les échanges… Lire la suite
IDENTITÉ: Écrit par : Annie COLLOVALD, Fernando GIL, Nicole SINDZINGRE, Pierre TAP
Dans le chapitre "La genèse de l'identité" : … Trois grandes phases peuvent être distinguées dans la construction de l'identité, de l'*enfance à l'adolescence : l'individuation primaire, l'identification catégorielle, l'identification personnalisante. L'individuation primaire couvre les trois premières années, au cours desquelles l'enfant passe d'activités spontanées élémentaires à des conduites… Lire la suite
JEU - Le jeu dans la société: Écrit par : Jean CAZENEUVE
Dans le chapitre " Jeu et socialisation" : … processus social d'interaction et d'intériorisation des rôles d'autrui. Or c'est le jeu qui, dans *l'enfance, réalise cet apprentissage des rôles et par conséquent façonne progressivement la base sociale du soi. Mais l'analyse de cette fonction du jeu révèle qu'il présente successivement deux aspects. On aboutit ainsi à une autre typologie… Lire la suite
JEU - Le jeu chez l'enfant: Écrit par : Jean CHATEAU
L'importance *du jeu a toujours été aperçue par la pédagogie, depuis Platon qui prônait déjà des jeux éducatifs pour les jeunes enfants. Le jeu est passé au premier plan des préoccupations avec les divers mouvements dits d'éducation nouvelle, aux alentours de 1900. Cependant, pour bien juger du rôle pédagogique… Lire la suite
LIBRES ENFANTS DE SUMMERHILL, livre de A. S. Neill: Écrit par : Éric LETONTURIER
… voies alternatives à la conception réductrice et autoritaire imposée par l'école traditionnelle. *Lecteur de John Ruskin, il se montre ainsi soucieux de concevoir et promouvoir un modèle scolaire qui encourage l'épanouissement de la personnalité de l'enfant. Influencé par Freud et les théories thérapeutiques de l'Américain Homer Lane fondées sur… Lire la suite
MAHLER MARGARET (1897-1985): Écrit par : Universalis
… *Psychanalyste américaine d'origine autrichienne, Margaret Mahler compte parmi les plus grands théoriciens du développement du très jeune enfant. Née à Sopron (actuellement en Hongrie), elle s'installa comme pédiatre à Vienne, où elle poursuivit son analyse avec Helen Deutsch et fréquenta le cercle des disciples et des proches de Freud. Lors de l'… Lire la suite
MALADIES INFANTILES: Écrit par : Constantin MISSIRLIU, Universalis
Jadis *objet éphémère voué à une mort probable, l'enfant a de plus en plus, de nos jours, une fonction sociale complexe tant dans le cadre familial que dans des communautés plus larges. Aussi son développement physique et intellectuel est-il aujourd'hui surveillé et programmé de plus en plus… Lire la suite
MORTALITÉ: Écrit par : Jean BOURGEOIS-PICHAT
Dans le chapitre "Mortalité infantile" : … Là encore l'âge de la mère intervient, la mortalité est plus forte chez les enfants de mères âgées. *La mortalité infantile accidentelle au sens large du terme peut être aujourd'hui évitée. On sait préserver les enfants des facteurs délétères et, si la rencontre se produit tout de même, la médecine a les moyens de réparer les dommages. En… Lire la suite
NUTRITION: Écrit par : René HELLER, Raymond JACQUOT, Alexis MOYSE, Marc PASCAUD
Dans le chapitre "Évaluation de l'état nutritionnel" : … « normal ». Dans la classification de Gomez fondée sur l'importance du déficit pondéral de l'*enfant relativement au poids moyen à cet âge, un déficit de 10 à 25 p. 100 du poids moyen est l'indice d'une malnutrition légère (1^er degré), un déficit de 25 à 40 p. 100 l'indice d'une malnutrition modérée (2^e degré) et un… Lire la suite
OPPOSITION CONCEPT D': Écrit par : Émile JALLEY
Dans le chapitre "La psychologie de l'enfant : Wallon et Piaget" : … la pensée par couples représente le mode primitif de fonctionnement intellectuel dont dispose* l'enfant durant la période que cet auteur qualifie de précatégorielle (de six à neuf ans en principe, bien que ce mode commence à se former dès la deuxième année). Les produits initiaux de la pensée consistent en des paires de représentations… Lire la suite
PÉDOPHILIE: Écrit par : André CIAVALDINI
Dans le chapitre "Pédophilie et psychiatrie" : … *Au xix^e siècle, l'enfant apparaît comme la première victime des agressions sexuelles et, sous le poids de la demande judiciaire, il échoit à la psychiatrie d'intervenir dans la régulation de ces pratiques sexuelles déviantes. La première étude sur les attentats aux mœurs et les maltraitances sur enfant en France date de 1867,… Lire la suite
PERMISSIVITÉ: Écrit par : Raoul VANEIGEM
… *Inspiré par la vogue de la parental permissiveness aux États-Unis, le néologisme « permissivité » caractérise une attitude parentale qui tolère et encourage une grande liberté dans l'activité et le comportement de l'enfant, ainsi que dans le choix de ses valeurs. La thèse fondamentale en la matière est que l'enfant a plus de chance de s'… Lire la suite
PERNOUD LAURENCE (1918-2009): Écrit par : Agnès GRISON
… aux éditions Pierre Horay. Le succès est immédiat, et, rapidement, les lecteurs demandent une suite.* J'élève mon enfant est publié en 1965 et bénéficie dès le départ du soutien d'un pédiatre de renom, Robert Debré, qui le préface. L'ouvrage est récompensé par l'académie de médecine. Les deux livres deviennent des best-sellers, chaque année… Lire la suite
PROBABILITÉ SUBJECTIVE: Écrit par : John COHEN
Dans le chapitre "Aspects génétiques" : … de l'adulte, mais connaissent une longue histoire dont les débuts se situent dans la première *enfance. Jusqu'à l'adolescence, on constate une régression graduelle des éléments subjectifs et une convergence corrélative vers les interprétations objectives, encore que le subjectif ne perde jamais entièrement ses droits. Cette convergence est… Lire la suite
PROGÉNITURE, éthologie: Écrit par : Rémy CHAUVIN
… spécialement chez les singes) est un ensemble de réactions complexes non seulement entre mère et *enfant, et vice versa, mais aussi entre le couple mère-enfant et les autres membres du groupe social. La rupture du lien parental par séparation de l'enfant et de sa mère donne lieu à une série de troubles graves et parfois durables, notamment sur le… Lire la suite
PSYCHIATRIE: Écrit par : Jean AYME, François CAROLI, Georges LANTERI-LAURA, Jean-Michel THURIN
Dans le chapitre "Troubles psychiatriques et adversité" : … *L'adversité dans le début de la vie a été reconnue comme un facteur fondamental déterminant la susceptibilité à des troubles psychiatriques à l'âge adulte. Cette adversité peut faire intervenir différents types de stress ; soit par excès (bruit, déplacement, etc.), soit par défaut (absence de manipulation par les parents ou leur substitut). Cette… Lire la suite
ROMAN D'AVENTURES: Écrit par : Ariel DENIS
Dans le chapitre "Le rêveur définitif" : … qui, dans les « trous » de l'histoire, se jouait – hors des sentiers battus. Une narration dont un *enfant est la mesure : l'enfant personnage de L'Île au trésor, l'enfant lecteur de Jules Verne, non point faible mesure de livres trop simples ou trop bêtes pour les adultes, mais mesure absolue d'une faculté qui est celle, fondamentalement… Lire la suite
ROMAN D'ÉDUCATION ou BILDUNGSROMAN: Écrit par : Claude BURGELIN
Dans le chapitre "L'enfant, personnage et sujet" : … ^e siècle voit se développer un type spécifique de roman d'éducation, celui qui a pour héros* un enfant. L'enfant fut longtemps ignoré de la littérature qui n'en parlait tout simplement pas. Après Rousseau (Émile, Les Confessions), et avec le romantisme, on découvre son existence (sa psychologie, son langage) et souvent sa… Lire la suite
ROUSSEAU JEAN-JACQUES (1712-1778): Écrit par : Bernard GAGNEBIN
Dans le chapitre "L'« Émile » : de l'enfant au citoyen" : … ses facultés ? L'ontogenèse reflète donc la phylogenèse ; avec, néanmoins, cette différence : tout *enfant a devant lui la possibilité de son devenir, alors que l'humanité s'est embarquée dans une histoire mal commencée et qu'elle ne peut, hélas, rétrograder. Différence capitale, on le voit. Ainsi, pour Rousseau, l'enfant n'est d'abord que… Lire la suite
SOCIALISATION, sociologie: Écrit par : Bernard LAHIRE
Dans le chapitre "Socialisation primaire, socialisation secondaire" : … est importante en ce qu'elle rappelle que, dans les premiers moments de la socialisation, *l'enfant incorpore dans la plus grande dépendance socioaffective à l'égard des adultes qui l'entourent « le monde, le seul monde existant et concevable, le monde tout court » (Berger et Luckmann, 1966) et non un univers perçu comme… Lire la suite
SPITZ RENÉ ARPAD (1887-1974): Écrit par : Anne-Marie LERICHE
… *Psychiatre autrichien, né à Vienne, René Spitz, après des études de médecine à Budapest, à Lausanne et à Berlin, se tourne vers la psychanalyse et entreprend des recherches dans le service de psychologie expérimentale infantile de Charlotte Bühler à Vienne. Établi aux États-Unis, il devient professeur de psychologie psychanalytique à la Graduate… Lire la suite
SPOCK BENJAMIN MCLANE (1903-1998): Écrit par : Pamela TYTELL
… connut un succès immédiat en raison du comportement détendu et chaleureux de Spock à l'égard des *enfants. Il attribuait son succès à sa formation psychanalytique, à son souci de concilier les théories freudiennes sur le vécu de la petite enfance avec ce que les mères lui racontaient concernant leurs bébés, ainsi qu'à sa mise en pratique des vues… Lire la suite
TARKOVSKI ANDREÏ (1932-1986): Écrit par : Michel ESTÈVE
Dans le chapitre "La Russie et l'enfance" : … dont l'espace, pourtant largement déployé, semble par moments provoquer l'asphyxie du héros. Qu'il *soit agent de renseignement (L'Enfance d'Ivan), fondeur de cloche (Andrei Roublev), adolescent (Le Miroir), fillette handicapée (Stalker), petit garçon en apparence muet du Sacrifice, au cœur d'un paysage… Lire la suite
U.N.I.C.E.F. (United Nations International Children's Emergency Fund): Écrit par : Universalis
… *Afin de venir en aide aux enfants des pays qui avaient souffert de la guerre, l'Assemblée générale des Nations unies a décidé, en décembre 1946, la création d'un Fonds international de secours à l'enfance (F.I.S.E., en anglais U.N.I.C.E.F. pour United Nations International Children's Emergency Fund). En 1953, une fois apaisées les souffrances nées… Lire la suite
WALLON HENRI (1879-1962): Écrit par : Émile JALLEY
Dans le chapitre "Les stades du développement de la personnalité" : … psychologie de Wallon consiste, pour l'essentiel, en une théorie des stades de développement de la *personnalité enfantine. La personnalité est une construction progressive, où se réalise l'intégration, selon des rapports variables, de deux fonctions principales : l'affectivité, d'une part, liée aux sensibilités internes et orientée vers le monde… Lire la suite

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