ENFANCE (Situation contemporaine) Évolution de la relation adultes-enfants

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• 1. Sciences humaines et sociales  » 
  2. Éducation, pédagogie, enseignement  » 
  3. Éducation des enfants  » 
  4. Psychologie de l'enfant
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  4. Relations parents-enfants

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Autres références

« ENFANCE » est également traité dans :

ENFANCE

Écrit par :  Universalis

Quand la psychologue suédoise Ellen Key publia Le Siècle de l'enfant en 1900, elle revendiquait pour ce dernier, dans le champ du savoir, une place que d'autres « objets » scientifiques auraient facilement occupée à eux seuls. Les sciences humaines en général ont eu, depuis lors, un certain mal à se faire admettre dans cet empire des… Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - La petite enfance

Écrit par :  Hélène STORK

« La psychanalyse des individus, écrivait S. Freud dans Moïse et le monothéisme (1938), nous apprend que les impressions les plus précoces, recueillies à une époque où l'enfant ne fait encore que balbutier, provoquent un jour, sans même resurgir dans le conscient, des effets obsédants. » Dans la continuité de cette intuition géniale, des… Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - Développement psychomoteur

Écrit par :  Didier-Jacques DUCHÉ

Enfance et adolescence peuvent être définies comme étant cette période de l'existence durant laquelle l'individu croît et se développe jusqu'au moment où il atteint l'âge de la maturité. Les termes de croissance et de développement sont souvent confondus. Il convient cependant de les distinguer. La croissance traduit une augmentation mesurable de… Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - La socialisation

Écrit par :  Philippe MALRIEU

L'enfant grandit au sein de relations interpersonnelles au cours desquelles il élabore des attitudes de sociabilité, à la fois d'attachement et de rejet, à l'égard des sujets qui l'entourent. Activité complexe, où les émotions, les imitations, les agressions, les identifications, plus tard les comparaisons entre personnes, jouent des rôles… Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - Enfant et psychanalyse

Écrit par :  Colette MISRAHI

Ce serait une erreur de considérer la psychanalyse comme un corpus scientifique constitué une fois pour toutes, comme un système clos du savoir. Non seulement elle est un système ouvert, mais elle est constitutivement ce qui, dans l'ordre de la connaissance, doit être perpétuellement repensé, relu, réinterprété ; ce qui doit aussi porter les… Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - Approche historique de l'enfance

Écrit par :  Marie-France MOREL

C'est à partir de 1960, avec la publication du livre pionnier de Philippe Ariès, L'Enfant et la vie familiale sous l'Ancien Régime, que l'enfance devient véritablement objet d'histoire. Depuis lors, ses progrès ont été stimulés par les recherches contemporaines consacrées à l'enfant et à la famille. Les avancées actuelles des diverses… Lire la suite

ENFANCE (Situation contemporaine) - Le droit de l'enfant

Écrit par :  Alain BRUEL

Branche spéciale du droit, le droit des mineurs embrasse l'ensemble des dispositions juridiques ayant trait à la protection et au statut de l'enfant. Ce droit ne s'est constitué qu'à une époque relativement récente dans l'histoire juridique française. Jusqu'au milieu du xix^e siècle, les rapports familiaux étaient considérés… Lire la suite

ENFANCE (Situation contemporaine) - L'enfant dans la société de consommation

Écrit par :  Benoît HEILBRUNN

On assiste à une évolution du rôle des enfants dans les pratiques de consommation familiale en raison de la modification de la structure et de la fonction de la famille, mais aussi de l'évolution des pratiques marketing des entreprises qui tendent à considérer l'enfant comme un consommateur à part entière. L'enfant acquiert despouvoirs dont il ne… Lire la suite

ENFANCE (Situation contemporaine) - La maltraitance des enfants

Écrit par :  Danièle RAPOPORT

S'il est un domaine qui témoigne des nouveaux regards portés sur l'enfance par notre société, c'est bien celui de la maltraitance. Considéré en français comme un néologisme jusque dans les années 1990-1995, ce terme commence en réalité à être utilisé dans le langage courant dès le début des années 1980. Les médias s'emparent du mot, à la suite des… Lire la suite

FAMILLE - Le statut de l'enfant dans la famille contemporaine

Écrit par :  François de SINGLY

L'enfant a-t-il pris dans la famille, comme dans le reste de la société, une place qui ne serait pas la sienne ? À en croire le titre d'un ouvrage récent – L'Enfant chef de famille (2003) – de Daniel Marcelli, pédopsychiatre reconnu, on pourrait le craindre puisqu'il serait devenu « roi ». Il est vrai que le père, en France, a perdu une… Lire la suite

ANGLAIS (ART ET CULTURE) - Littérature

Écrit par :  Elisabeth ANGEL-PEREZ, Jacques DARRAS, Jean GATTÉGNO, Christine JORDIS, Ann LECERCLE, Mario PRAZ

Dans le chapitre "Littérature pour enfants"  : …  La notion même de « littérature pour *enfants » est une notion moderne. Il faut attendre le milieu du xviii^e siècle pour voir un éditeur anglais se spécialiser dans les livres pour enfants, et le troisième tiers du xix^e siècle pour voir les livres pour enfants commencer, sans d'ailleurs y parvenir totalement,… Lire la suite

ARIÈS PHILIPPE (1914-1984)

Écrit par :  Hervé KEMPF

…  l'Ancien Régime, paru en 1960, est plus percutant. Il y décrit l'évolution du sentiment de *l'enfance. Au Moyen Âge, l'enfant n'était guère distingué en tant que tel : passées les premières années, il entrait directement dans la société des adultes. À travers l'iconographie, Philippe Ariès montre comment l'enfant est progressivement isolé… Lire la suite

CARROLL LEWIS (1832-1898)

Écrit par :  Jean GATTÉGNO

Dans le chapitre "L'enfant et les adultes"  : …  Bien que de nombreux thèmes s'entrecroisent dans les œuvres de Carroll, le thème de l'*enfance les sous-tend et les éclaire tous. Alice, l'héroïne des deux premiers ouvrages, a sept ans et demi, Sylvie et Bruno respectivement sept et quatre ans. Dans chacun des ouvrages d'imagination, c'est toute une vision enfantine du monde, et une vision de l'… Lire la suite

CHAGRIN D'ÉCOLE (D. Pennac)

Écrit par :  Véronique HOTTE

…  parent, de professeur, et de la personne enseignée que nous avons tous été un jour ou l'autre. Les* peines de cœur, à la reviviscence intermittente, relèvent de « ces chagrins d'enfance qui laissent dans l'homme une teinte de sauvagerie difficile à effacer durant le reste de sa vie », selon Vigny (Journal d'un poète). Quelle est la cause… Lire la suite

CLÉMENT RENÉ (1913-1996)

Écrit par :  Olivier EYQUEM

…  et le „temps suspendu“, l'objet comme intercesseur du destin, le jeu de la mort et du hasard. *René Clément connaît ses plus grands succès avec Jeux interdits (1952), film sobre et émouvant qui reste un modèle de traitement de l'enfance au cinéma, Monsieur Ripois (1954), étude caustique sur le donjuanisme qui offre à Gérard… Lire la suite

COMMUNICATION - Communication de masse

Écrit par :  Olivier BURGELIN

Dans le chapitre "Communication « persuasive » et « two-step flow »"  : …  'alors informulée et être accueillies favorablement par les réseaux d'influence et de communication existant au sein des groupes primaires. Les moyens de communication de masse peuvent d'autre part jouer un rôle efficace dans la création, ou plutôt dans la structuration des opinions sur des thèmes dont ils sont les premiers à informer le public.*… Lire la suite

CONTE

Écrit par :  Bernadette BRICOUT

Dans le chapitre "L'horizon d'une attente"  : …  Si l'on définit l'initiation, d'un point de vue sociologique, comme un processus acculturatif qui *prépare à la vie adulte en interdisant tout retour en arrière, le conte paraît lui être étroitement lié. Non pas tant, comme le voulait Pierre Saintyves, parce que les contes subsisteraient comme les ultimes souvenirs de rites tombés en désuétude que… Lire la suite

CONTES, livre de Charles Perrault

Écrit par :  Christian BIET

Dans le chapitre "Un regard nouveau sur l'enfance"  : …  que par la morale louable et instructive qu'ils développent au travers d'une simplicité retrouvée. *Le traité de Fénelon, De l'éducation des filles (1687), puis Les Aventures de Télémaque (1699) montrent qu'on s'intéresse de plus en plus à ces enfants que l'on négligeait un peu trop. On cherche à tirer d'eux ce qu'il peut y avoir… Lire la suite

DÉFICIENCES MENTALES

Écrit par :  Bernard GIBELLO

Dans le chapitre "Apprentissage"  : …  Lev Semionovitch Vigotsky (1896-1934) fut l'un des premiers à souligner que l'apprentissage chez* l'enfant commence bien avant l'apprentissage scolaire. Il dénonça l'illusion d'un enseignement scolaire partant d'une une table rase en montrant notamment que bien avant son entrée à l'école l'enfant avait déjà acquis une arithmétique préscolaire,… Lire la suite

DÉVELOPPEMENT (biologie) - Le développement humain

Écrit par :  Jacques-Michel ROBERT

Dans le chapitre " La maturation"  : …  qui fait suite, sans démarcation nette le plus souvent, à la phase précédente d'organisation. Les *organes internes d'un nouveau-né humain fonctionnent dès son premier cri : si son cœur bat depuis plusieurs mois, ses poumons inspirent et expirent l'air atmosphérique à cet instant, un peu plus vite toutefois qu'ils ne le feront plus tard. Sa moelle… Lire la suite

DYSLEXIE

Écrit par :  Jean BERGES

Dans le chapitre "De la dyslexie à la parole et à l'inconscient"  : …  dyslexie, on ne peut assurer que la rééducation aborde effectivement ceux qui en sont à la source. *De même et d'une façon paradoxale, dans l'ignorance où nous sommes de ce qui fait que les enfants apprennent à lire, nous ne pouvons définir valablement la dyslexie par l'échec des méthodes d'apprentissage habituelles. En deuxième lieu, on peut dire… Lire la suite

ÉCOLE MATERNELLE

Écrit par :  Jean VIAL

… *L'école maternelle française reçoit les enfants de deux à six ans — et cela, sans obligation. Seuls les services rendus (garde, éducation, dépistage précoce des handicaps...) peuvent expliquer son succès : 90  p. 100 des enfants de trois ans, pratiquement la totalité des plus âgés, fréquentent « la maternelle ». Avant que ne soit abandonné le… Lire la suite

ÉLÈVE AU CENTRE

Écrit par :  Michel FABRE

… enfant-roi, idole d'une société de consommation, tyran des familles et rebelle à toute discipline. *C'est pourtant cette idolâtrie de l'enfance que bien des comités d'enseignants et des philosophes médiatiques ont cru combattre en dénonçant la démagogie de la loi de 1989. Il faut voir, dans ce mot d'ordre de « l'élève au centre », un écho lointain… Lire la suite

ÉMILE OU DE L'ÉDUCATION, livre de Jean-Jacques Rousseau

Écrit par :  Éric LETONTURIER

Dans le chapitre "Les « rêveries d'un visionnaire de l'éducation »"  : …  cinq livres, la distinction classique des facultés et des premiers âges de la vie jusqu'au mariage. *Du nourrisson au jeune enfant, les livres I et II se consacrent à « l'âge de nature ». Selon Rousseau, l'éducation repose sur un triple socle de connaissances (de la nature, des choses et des hommes) et a pour finalité l'accomplissement de la liberté… Lire la suite

ÉMOTION

Écrit par :  Paul FRAISSE

Dans le chapitre "L'évolution des émotions avec l'âge et avec la culture"  : …  L'*enfant est plus émotif que l'adulte. Le très jeune enfant présente, dès les premiers jours, des réactions différenciées au rassasiement et aux stimulations désagréables. Ses réactions correspondent d'abord essentiellement à une agitation qui n'est que l'exagération de réactions spontanées. Watson avait cru discerner trois types de réactions… Lire la suite

L'ENFANT ET LA VIE FAMILIALE SOUS L'ANCIEN RÉGIME, livre de Philippe Ariès

Écrit par :  Éric LETONTURIER

…  Philippe Ariès entend rompre avec les conceptions positiviste et événementielle de l'histoire. *Son travail sur les représentations de l'enfance, du Moyen Âge à l'époque moderne, le conduit à remettre en cause la permanence de la catégorie « enfance », à la fois comme sentiment et comme moment objectivement différencié de l'âge adulte. Selon… Lire la suite

FAMILLE - Évolution contemporaine

Écrit par :  Abel JEANNIÈRE, François de SINGLY

Dans le chapitre "Les changements de la relation entre parents et enfant"  : …  *Pour parvenir à cet objectif, la relation entre les parents et l'enfant se transforme. La mère et le père ne veulent plus « créer » leur enfant, ils cherchent à bâtir un environnement au sein duquel la nature de leur fille ou de leur fils puisse se développer. Ils essaient de ne plus imposer leur autorité. Dans Pour être des parents acceptables… Lire la suite

GAUCHERIE

Écrit par :  Marie-Alice DU PASQUIER, Édith MIGNARD-ABERDAM

Dans le chapitre "Disposition perverse ou affaire bénigne ?"  : …  Mais, comme l'ont souligné certains auteurs, rien n'autorise à affirmer que l'opposition des termes *droite/gauche ait eu d'abord un sens exclusivement corporel. Elle aurait plutôt exprimé, avant d'avoir ce sens, le contraste entre ce qui va droit à son but par des voies normales et sûres et ce qui est tortueux, oblique et manqué. Cette opposition,… Lire la suite

GREENAWAY KATE (1846-1901)

Écrit par :  Laura NOESSER

… *L'illustratrice anglaise Kate Greenaway est redevable de sa vocation à son père graveur. Des séjours d'enfance à la campagne où elle a pu observer des usages surannés lui fournissent les éléments d'un style vestimentaire au charme indéniable : longs manteaux boutonnés, capotes à rubans, larges ceintures pastel, mitaines, ombrelles et éventails. Ce… Lire la suite

GUSTATION

Écrit par :  Matty CHIVA

Dans le chapitre "Le réflexe gusto-facial"  : …  (1973), qui fournit des précisions sur ce phénomène : dès les premiers moments de la vie, le *nouveau-né réagit par une mimique aux stimulations sapides (la réponse existerait déjà in utero). Cette mimique est, d'une part, présente chez tous les enfants, d'autre part, différente selon le stimulus (salé, sucré, acide, amer) et… Lire la suite

HOSPITALISME

Écrit par :  Bénédicte DURAND-LASSERVE

… *R. Spitz a créé le terme d'hospitalisme pour décrire l'altération du corps liée à un long séjour dans un hôpital ou aux effets nocifs du placement en institution durant le premier âge. Cette dernière situation se caractérise par une interruption de la relation déjà instaurée entre la mère et l'enfant, par une insuffisance dans les échanges… Lire la suite

IDENTITÉ

Écrit par :  Annie COLLOVALD, Fernando GIL, Nicole SINDZINGRE, Pierre TAP

Dans le chapitre "La genèse de l'identité"  : …  Trois grandes phases peuvent être distinguées dans la construction de l'identité, de l'*enfance à l'adolescence : l'individuation primaire, l'identification catégorielle, l'identification personnalisante. L'individuation primaire couvre les trois premières années, au cours desquelles l'enfant passe d'activités spontanées élémentaires à des conduites… Lire la suite

JEU - Le jeu dans la société

Écrit par :  Jean CAZENEUVE

Dans le chapitre " Jeu et socialisation"  : …  processus social d'interaction et d'intériorisation des rôles d'autrui. Or c'est le jeu qui, dans *l'enfance, réalise cet apprentissage des rôles et par conséquent façonne progressivement la base sociale du soi. Mais l'analyse de cette fonction du jeu révèle qu'il présente successivement deux aspects. On aboutit ainsi à une autre typologie… Lire la suite

JEU - Le jeu chez l'enfant

Écrit par :  Jean CHATEAU

L'importance *du jeu a toujours été aperçue par la pédagogie, depuis Platon qui prônait déjà des jeux éducatifs pour les jeunes enfants. Le jeu est passé au premier plan des préoccupations avec les divers mouvements dits d'éducation nouvelle, aux alentours de 1900. Cependant, pour bien juger du rôle pédagogique… Lire la suite

LIBRES ENFANTS DE SUMMERHILL, livre de A. S. Neill

Écrit par :  Éric LETONTURIER

…  voies alternatives à la conception réductrice et autoritaire imposée par l'école traditionnelle. *Lecteur de John Ruskin, il se montre ainsi soucieux de concevoir et promouvoir un modèle scolaire qui encourage l'épanouissement de la personnalité de l'enfant. Influencé par Freud et les théories thérapeutiques de l'Américain Homer Lane fondées sur… Lire la suite

MAHLER MARGARET (1897-1985)

Écrit par :  Universalis

… *Psychanalyste américaine d'origine autrichienne, Margaret Mahler compte parmi les plus grands théoriciens du développement du très jeune enfant. Née à Sopron (actuellement en Hongrie), elle s'installa comme pédiatre à Vienne, où elle poursuivit son analyse avec Helen Deutsch et fréquenta le cercle des disciples et des proches de Freud. Lors de l'… Lire la suite

MALADIES INFANTILES

Écrit par :  Constantin MISSIRLIU,  Universalis

Jadis *objet éphémère voué à une mort probable, l'enfant a de plus en plus, de nos jours, une fonction sociale complexe tant dans le cadre familial que dans des communautés plus larges. Aussi son développement physique et intellectuel est-il aujourd'hui surveillé et programmé de plus en plus… Lire la suite

MORTALITÉ

Écrit par :  Jean BOURGEOIS-PICHAT

Dans le chapitre "Mortalité infantile"  : …  Là encore l'âge de la mère intervient, la mortalité est plus forte chez les enfants de mères âgées. *La mortalité infantile accidentelle au sens large du terme peut être aujourd'hui évitée. On sait préserver les enfants des facteurs délétères et, si la rencontre se produit tout de même, la médecine a les moyens de réparer les dommages. En… Lire la suite

NUTRITION

Écrit par :  René HELLER, Raymond JACQUOT, Alexis MOYSE, Marc PASCAUD

Dans le chapitre "Évaluation de l'état nutritionnel"  : …  « normal ». Dans la classification de Gomez fondée sur l'importance du déficit pondéral de l'*enfant relativement au poids moyen à cet âge, un déficit de 10 à 25 p. 100 du poids moyen est l'indice d'une malnutrition légère (1^er degré), un déficit de 25 à 40 p. 100 l'indice d'une malnutrition modérée (2^e degré) et un… Lire la suite

OPPOSITION CONCEPT D'

Écrit par :  Émile JALLEY

Dans le chapitre "La psychologie de l'enfant : Wallon et Piaget"  : …  la pensée par couples représente le mode primitif de fonctionnement intellectuel dont dispose* l'enfant durant la période que cet auteur qualifie de précatégorielle (de six à neuf ans en principe, bien que ce mode commence à se former dès la deuxième année). Les produits initiaux de la pensée consistent en des paires de représentations… Lire la suite

PÉDOPHILIE

Écrit par :  André CIAVALDINI

Dans le chapitre "Pédophilie et psychiatrie"  : …  *Au xix^e siècle, l'enfant apparaît comme la première victime des agressions sexuelles et, sous le poids de la demande judiciaire, il échoit à la psychiatrie d'intervenir dans la régulation de ces pratiques sexuelles déviantes. La première étude sur les attentats aux mœurs et les maltraitances sur enfant en France date de 1867,… Lire la suite

PERMISSIVITÉ

Écrit par :  Raoul VANEIGEM

… *Inspiré par la vogue de la parental permissiveness aux États-Unis, le néologisme « permissivité » caractérise une attitude parentale qui tolère et encourage une grande liberté dans l'activité et le comportement de l'enfant, ainsi que dans le choix de ses valeurs. La thèse fondamentale en la matière est que l'enfant a plus de chance de s'… Lire la suite

PERNOUD LAURENCE (1918-2009)

Écrit par :  Agnès GRISON

… aux éditions Pierre Horay. Le succès est immédiat, et, rapidement, les lecteurs demandent une suite.* J'élève mon enfant est publié en 1965 et bénéficie dès le départ du soutien d'un pédiatre de renom, Robert Debré, qui le préface. L'ouvrage est récompensé par l'académie de médecine. Les deux livres deviennent des best-sellers, chaque année… Lire la suite

PROBABILITÉ SUBJECTIVE

Écrit par :  John COHEN

Dans le chapitre "Aspects génétiques"  : …  de l'adulte, mais connaissent une longue histoire dont les débuts se situent dans la première *enfance. Jusqu'à l'adolescence, on constate une régression graduelle des éléments subjectifs et une convergence corrélative vers les interprétations objectives, encore que le subjectif ne perde jamais entièrement ses droits. Cette convergence est… Lire la suite

PROGÉNITURE, éthologie

Écrit par :  Rémy CHAUVIN

…  spécialement chez les singes) est un ensemble de réactions complexes non seulement entre mère et *enfant, et vice versa, mais aussi entre le couple mère-enfant et les autres membres du groupe social. La rupture du lien parental par séparation de l'enfant et de sa mère donne lieu à une série de troubles graves et parfois durables, notamment sur le… Lire la suite

PSYCHIATRIE

Écrit par :  Jean AYME, François CAROLI, Georges LANTERI-LAURA, Jean-Michel THURIN

Dans le chapitre "Troubles psychiatriques et adversité"  : …  *L'adversité dans le début de la vie a été reconnue comme un facteur fondamental déterminant la susceptibilité à des troubles psychiatriques à l'âge adulte. Cette adversité peut faire intervenir différents types de stress ; soit par excès (bruit, déplacement, etc.), soit par défaut (absence de manipulation par les parents ou leur substitut). Cette… Lire la suite

ROMAN D'AVENTURES

Écrit par :  Ariel DENIS

Dans le chapitre "Le rêveur définitif"  : …  qui, dans les « trous » de l'histoire, se jouait – hors des sentiers battus. Une narration dont un *enfant est la mesure : l'enfant personnage de L'Île au trésor, l'enfant lecteur de Jules Verne, non point faible mesure de livres trop simples ou trop bêtes pour les adultes, mais mesure absolue d'une faculté qui est celle, fondamentalement… Lire la suite

ROMAN D'ÉDUCATION ou BILDUNGSROMAN

Écrit par :  Claude BURGELIN

Dans le chapitre "L'enfant, personnage et sujet"  : …  ^e siècle voit se développer un type spécifique de roman d'éducation, celui qui a pour héros* un enfant. L'enfant fut longtemps ignoré de la littérature qui n'en parlait tout simplement pas. Après Rousseau (Émile, Les Confessions), et avec le romantisme, on découvre son existence (sa psychologie, son langage) et souvent sa… Lire la suite

ROUSSEAU JEAN-JACQUES (1712-1778)

Écrit par :  Bernard GAGNEBIN

Dans le chapitre "L'« Émile » : de l'enfant au citoyen"  : …  ses facultés ? L'ontogenèse reflète donc la phylogenèse ; avec, néanmoins, cette différence : tout *enfant a devant lui la possibilité de son devenir, alors que l'humanité s'est embarquée dans une histoire mal commencée et qu'elle ne peut, hélas, rétrograder. Différence capitale, on le voit. Ainsi, pour Rousseau, l'enfant n'est d'abord que… Lire la suite

SOCIALISATION, sociologie

Écrit par :  Bernard LAHIRE

Dans le chapitre "Socialisation primaire, socialisation secondaire"  : …  est importante en ce qu'elle rappelle que, dans les premiers moments de la socialisation, *l'enfant incorpore dans la plus grande dépendance socioaffective à l'égard des adultes qui l'entourent « le monde, le seul monde existant et concevable, le monde tout court » (Berger et Luckmann, 1966) et non un univers perçu comme… Lire la suite

SPITZ RENÉ ARPAD (1887-1974)

Écrit par :  Anne-Marie LERICHE

… *Psychiatre autrichien, né à Vienne, René Spitz, après des études de médecine à Budapest, à Lausanne et à Berlin, se tourne vers la psychanalyse et entreprend des recherches dans le service de psychologie expérimentale infantile de Charlotte Bühler à Vienne. Établi aux États-Unis, il devient professeur de psychologie psychanalytique à la Graduate… Lire la suite

SPOCK BENJAMIN MCLANE (1903-1998)

Écrit par :  Pamela TYTELL

…  connut un succès immédiat en raison du comportement détendu et chaleureux de Spock à l'égard des *enfants. Il attribuait son succès à sa formation psychanalytique, à son souci de concilier les théories freudiennes sur le vécu de la petite enfance avec ce que les mères lui racontaient concernant leurs bébés, ainsi qu'à sa mise en pratique des vues… Lire la suite

TARKOVSKI ANDREÏ (1932-1986)

Écrit par :  Michel ESTÈVE

Dans le chapitre "La Russie et l'enfance"  : …  dont l'espace, pourtant largement déployé, semble par moments provoquer l'asphyxie du héros. Qu'il *soit agent de renseignement (L'Enfance d'Ivan), fondeur de cloche (Andrei Roublev), adolescent (Le Miroir), fillette handicapée (Stalker), petit garçon en apparence muet du Sacrifice, au cœur d'un paysage… Lire la suite

U.N.I.C.E.F. (United Nations International Children's Emergency Fund)

Écrit par :  Universalis

… *Afin de venir en aide aux enfants des pays qui avaient souffert de la guerre, l'Assemblée générale des Nations unies a décidé, en décembre 1946, la création d'un Fonds international de secours à l'enfance (F.I.S.E., en anglais U.N.I.C.E.F. pour United Nations International Children's Emergency Fund). En 1953, une fois apaisées les souffrances nées… Lire la suite

WALLON HENRI (1879-1962)

Écrit par :  Émile JALLEY

Dans le chapitre "Les stades du développement de la personnalité"  : …  psychologie de Wallon consiste, pour l'essentiel, en une théorie des stades de développement de la *personnalité enfantine. La personnalité est une construction progressive, où se réalise l'intégration, selon des rapports variables, de deux fonctions principales : l'affectivité, d'une part, liée aux sensibilités internes et orientée vers le monde… Lire la suite

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