ÉDUCATION L'accès à l'éducation dans le monde

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Autres références

« ÉDUCATION » est également traité dans :

ÉDUCATION

Écrit par :  Daniel HAMELINE,  Universalis

Les questions liées à l'éducation ne peuvent se révéler que vertigineuses, tant sont aujourd'hui accusées l'ampleur, la diversité, voire l'incohérence du champ recouvert et des perspectives qu'on y trace. Et il serait vain de penser conjurer la difficulté en parlant de perspectives complémentaires alors que nous les savons contradictoires. Il… Lire la suite

ÉDUCATION - Philosophie de l'éducation

Écrit par :  Daniel HAMELINE

Dans le dernier quart du xx^e siècle, la pensée de l'éducation prend position en fonction d'une triple référence : l'histoire ancienne et moderne des rapports entre éducation et philosophie dans la culture occidentale ; la remise en question théorique et pratique de l'humanisme, liée à la domination contemporaine des sciences… Lire la suite

ÉDUCATION - Types et fins de l'éducation

Écrit par :  Viviane ISAMBERT-JAMATI

Prise dans la perspective que l'on va adopter, l'éducation est au fondement même de toute société. On traitera ici, non pas de n'importe quel processus de développement et de perfectionnement des individus sous l'action d'autrui, mais seulement de ce processus lorsqu'il met en jeu des adultes à titre d'éducateurs et des êtres non encore adultes à… Lire la suite

ÉDUCATION - L'histoire de l'éducation

Écrit par :  Daniel HAMELINE

À partir de la fin du xviii^e siècle, au sein des sociétés européennes en évolution, l'éducation allait se manifester à la fois comme un enjeu social, comme une composante de la croissance économique, comme une organisation nationale, comme une idée régulatrice et un projet de gouvernement. Il était dès lors prévisible que le… Lire la suite

ÉDUCATION - Sociologie de l'éducation

Écrit par :  François DUBET

On considère généralement qu'Émile Durkheim est le fondateur de la sociologie française de l'éducation parce qu'il affirmait que l'école a pour finalité de produire des individus socialisés, à travers une « éducation morale » visant à former des acteurs adaptés à des conditions sociales données, et des individus autonomes, des citoyens capables de… Lire la suite

ÉDUCATION - Économie de l'éducation

Écrit par :  François LECLERCQ

L'approche économique contemporaine de l'éducation s'est développée à partir de la fin des années 1950 avec les travaux de Theodore Schultz (1963), Gary Becker (1964) et Jacob Mincer (1958, 1974) qui ont fondé la théorie du capital humain. Selon cette théorie, les compétences acquises dans le système d'enseignement (école, collège, lycée,… Lire la suite

ÉDUCATION - Les systèmes scolaires des pays développés

Écrit par :  Jean-Pierre JALLADE

Les systèmes éducatifs complexes des pays développés sont le fruit de traditions culturelles, politiques, économiques et administratives très contrastées. Ils sont à la fois déterminés par ces héritages et porteurs de changements, les politiques éducatives des gouvernements arbitrant sans cesse entre conservation et adaptation. Il en résulte une… Lire la suite

ÉDUCATION - Les nouvelles technologies au service de l'éducation

Écrit par :  Gilles BRAUN

En modifiant profondément le rapport à la mémoire, au traitement et au transport des données textuelles, sonores ou iconographiques, les nouvelles technologies de l'information et de la communication (N.T.I.C.) influent directement sur les deux missions fondamentales de l'école que sont la transmission du savoir et la socialisation des jeunes.… Lire la suite

ADAPTATION - Adaptation psychologique

Écrit par :  Albert JAKUBOWICZ

Dans le chapitre "Transitions, trames, étayages"  : …  connaissance. L'autre est le support sur lequel se tisse la perception et la conception du monde. *L'apprentissage de la lecture se fait à travers le travail complexe de la relation à l'instituteur, de l'exercice de l'enfant face au livre et de l'exercice dans un groupe. L'instituteur est présent pour permettre l'accès imaginaire à la lecture,… Lire la suite

ALPHABÉTISATION

Écrit par :  Béatrice FRAENKEL, Léon GANI, Aïssatou MBODJ

Dans le chapitre "Deux modèles d'alphabétisation"  : …  et l'invention de l'imprimerie vont rendre définitive la sécularisation de la culture écrite. *C'est autour des xvi^e et xvii^e siècles qu'une demande d'école, émanant des communautés urbaines et parfois rurales, s'affirme. Dès lors, l'histoire de l'alphabétisation se mêle à celle de la scolarisation. Mais… Lire la suite

ARNOLD THOMAS (1795-1842)

Écrit par :  Universalis

… Éducateur* britannique, headmaster (directeur) de la célèbre public school de Rugby, Thomas Arnold exerça une forte influence sur l'éducation privée en Angleterre. Il était le père du poète et critique Matthew Arnold. Né le 13 juin 1795 à East Cowes, sur l'île de Wight, Thomas Arnold fait ses études à Winchester et au Corpus… Lire la suite

ART (Aspects culturels) - La consommation culturelle

Écrit par :  Pierre BOURDIEU

Dans le chapitre "La production des consommateurs"  : …  don de la nature, l'observation scientifique montre que les besoins culturels sont le produit de l'*éducation : l'enquête établit que toutes les pratiques culturelles (fréquentation des musées, des concerts, des expositions, lecture, etc.) et les préférences correspondantes (écrivains, peintres ou musiciens préférés, par exemple) sont étroitement… Lire la suite

ASSISTANCE TECHNIQUE

Écrit par :  Gérard DESTANNE DE BERNIS

Dans le chapitre "Une déjà longue histoire"  : …  exportations (34 p. 100). On mesure à ces chiffres le poids de la crise économique sur ces pays. *La coopération technique ne peut cependant se mesurer exclusivement en termes financiers. Le C.A.D. donne le nombre approximatif des personnels de coopération technique financés par le secteur public de ses membres et celui des étudiants et… Lire la suite

CHARTIER ROGER (1945- )

Écrit par :  Michel DELON

Dans le chapitre "Formation de l'individu moderne "  : …  intellectuelles et artistiques les plus anciennes, un travail d'atelier. Son premier livre, *L'Éducation en France du XVI^e au XVIII^e siècle, est cosigné avec Marie-Madeleine Compère et Dominique Julia. Il distingue l'éducation, qui, indépendamment de l'écrit, a longtemps assuré la transmission des savoirs et… Lire la suite

CLASSES SOCIALES - Classes moyennes

Écrit par :  Louis CHAUVEL

Dans le chapitre "La crise des nouvelles classes moyennes à capital culturel"  : …  gens du public et gens du privé », et entre des modèles sociaux de recrutement nettement opposés, *qui mettent directement en jeu l'école. Pour les principaux auteurs de la sociologie moderniste des décennies passées, la flèche du temps allait sans nul doute de la droite du schéma à la gauche, dans un courant de rationalisation fondé sur une… Lire la suite

COMENIUS ou JAN AMOS KOMENSKY (1592-1670)

Écrit par :  Vaclav CERNY

Dans le chapitre "Une pédagogie de l'unité : la pansophie"  : …  dans ses efforts pour établir un « ordo ordinum » universel, spirituel, moral et physique,* Komenský en vient dès ses jeunes années à l'élaboration d'un nouvel art d'enseigner, moyen par excellence de la refonte de l'homme. Schola officina humanitatis, telle est la devise révolutionnaire de la pédagogie coménienne, une école donc… Lire la suite

COUBERTIN PIERRE DE (1863-1937)

Écrit par :  Yves BOULONGNE

… *Né à Paris, mort à Genève, Pierre de Coubertin, connu comme le créateur des jeux Olympiques modernes, fut essentiellement un réformateur de l'éducation. Élève des jésuites du collège de la rue de Madrid, à Paris, Coubertin est reçu à Saint-Cyr, il démissionne et s'inscrit à l'École des sciences politiques. À contre-courant des idées reçues, il s'… Lire la suite

CRIMINOLOGIE

Écrit par :  Jacques LÉAUTÉ

Dans le chapitre "Le relâchement des freins moraux"  : …  individuelle et du bon sens. Le relâchement des freins moraux peut être dû, d'autre part, à* l'évolution de l'instruction et de l'éducation familiale. S'agissant des écoles et des lycées, l'espoir avait été grand au xix^e siècle que le développement de l'instruction publique contribuerait à la lutte contre la… Lire la suite

CULTURE - Nature et culture

Écrit par :  Françoise ARMENGAUD

Dans le chapitre "Enjeux et usages de l'opposition nature/culture"  : …  Le souci de cerner nettement la part de l'*éducation, de l'apprentissage, de la culture dans la constitution de la personnalité humaine et, simultanément, de connaître la part de l'inné, et donc du naturel, et donc de l'universel, n'est pas l'apanage de notre civilisation. Leibniz cite, dans le livre III de ses Nouveaux Essais, le cas de ce… Lire la suite

DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL - Développement des pays du Sud

Écrit par :  Denis COGNEAU, Sylvie LAMBERT

Dans le chapitre "L'éducation"  : …  suivi, dites de la « croissance endogène », ont mis l'accent sur un effet plus ou moins diffus du* niveau global d'éducation et de connaissances sur la croissance de longue période. Comme dans le cas de l'accumulation primitive en capital matériel, il est alors nécessaire d'atteindre un seuil minimal de « capital humain » (qui recouvre… Lire la suite

DEWEY JOHN (1859-1952)

Écrit par :  Jean-Pierre COMETTI

Dans le chapitre "Dewey psychologue, éducateur et penseur de la démocratie"  : …  *Avant d'élaborer son œuvre philosophique, Dewey s'est fait connaître par ses idées en psychologie et surtout par sa philosophie de l'éducation. Celle-ci occupe dans son œuvre une place centrale. Non seulement il s'y est intéressé très tôt (il a créé l'école-laboratoire de l'université de Chicago en 1897), mais l'importance de l'éducation apparaît… Lire la suite

DICTIONNAIRE

Écrit par :  Bernard QUEMADA

Dans le chapitre "Historique"  : …  À la suite des recommandations officielles qui ont fait pénétrer le dictionnaire dans les *classes de français, une importante production de dictionnaires d'apprentissage est venue alimenter ce nouveau marché. Les caractéristiques et les modalités d'utilisation de ces répertoires, tenus pour des manuels pédagogiques, ont été étudiées par… Lire la suite

DIDACTIQUE - La didactique des disciplines

Écrit par :  Jean-Paul BRONCKART, Jean-Louis CHISS

*À l'issue de la Seconde Guerre mondiale, les systèmes scolaires des nations occidentales ont connu un profond bouleversement. Il tenait, d'une part, à la prolongation de la scolarité obligatoire, et donc à l'accroissement massif de la population des élèves du secondaire, et découlait, d… Lire la suite

ÉCOLE MATERNELLE

Écrit par :  Jean VIAL

… *L'école maternelle française reçoit les enfants de deux à six ans — et cela, sans obligation. Seuls les services rendus (garde, éducation, dépistage précoce des handicaps...) peuvent expliquer son succès : 90  p. 100 des enfants de trois ans, pratiquement la totalité des plus âgés, fréquentent « la maternelle ». Avant que ne soit abandonné le… Lire la suite

ÉDUCATION INTÉGRALE

Écrit par :  Daniel HAMELINE

… *Il est banal de rappeler que la spécialisation des connaissances et des compétences connaît de nos jours une croissance exponentielle. Mais c'est dès le xviii^e siècle que les systèmes éducatifs européens ont été confrontés à des choix qui s'avèrent difficiles à mettre en œuvre tant les enjeux en sont multiples et contradictoires… Lire la suite

ÉDUCATION LIBÉRALE

Écrit par :  Pierre KAHN

… *D'un point de vue historique, l'éducation libérale vise à la transmission de la culture humaniste telle qu'Eugenio Garin, dans L'Éducation de l'homme moderne, en décrit l'émergence à partir de la Renaissance. Ce sont les studia humanitatis ou sciences de l'homme de Pétrarque, « la libre culture de l'esprit née de la fréquentation… Lire la suite

ÉGYPTE - L'Égypte républicaine

Écrit par :  Sandrine GAMBLIN, Robert SANTUCCI

Dans le chapitre "Réformes économiques et pauvreté"  : …  dans les années 2000, alors que la proportion était de 45 p. 100 en 1986 et de 25 p. 100 en 1960.* L'accès à l'éducation demeure cependant largement inégalitaire, entre un système éducatif public dégradé et inadapté aux besoins du marché de l'emploi et un réseau d'écoles et d'universités privées en pleine croissance et inaccessibles à la grande… Lire la suite

ÉLÈVE AU CENTRE

Écrit par :  Michel FABRE

… *L'expression « l'élève au centre du système éducatif » résume l'esprit de la loi d'orientation de l'éducation nationale française (loi Jospin) de 1989. Ce slogan suscite tantôt le consensus et tantôt la querelle. C'est qu'il condense des tendances idéologiques d'origines différentes. Lorsque Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg lance la formule en… Lire la suite

ÉMILE OU DE L'ÉDUCATION, livre de Jean-Jacques Rousseau

Écrit par :  Éric LETONTURIER

…  date de l'époque où il avait en charge l'éducation des enfants d'un riche banquier, M. de Mably. *Fort de son expérience de précepteur, il commence à réfléchir, à partir de 1751 et à la demande de Mme de Chenonceaux, à « un système d'éducation » dont on trouve la trace, dès 1757, dans le chantier de La Nouvelle Héloïse. L'Émile … Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - La socialisation

Écrit par :  Philippe MALRIEU

Dans le chapitre "De la naissance à l'âge de 6 ans"  : …  et la séparation d'avec lui. Il s'approfondit au cours des troisième et quatrième années dans la* « socialité des personnages de fiction », favorisée par les éducateurs. Leur pédagogie est complexe : ils poussent l'enfant à l'autonomie pratique et linguistique, mais aussi ils lui imposent des obligations et des interdits, et leur tendresse… Lire la suite

ENFANCE (Les connaissances) - Approche historique de l'enfance

Écrit par :  Marie-France MOREL

Dans le chapitre "Méthodes et thèmes de recherche"  : …   ; il a des relations tendres, continues, privilégiées avec sa mère et souvent avec son père. Son *éducation se fait attentive, inquiète et personnalisée : il ne s'agit plus de redresser les mauvais penchants qui caractérisaient l'état d'enfance dans les siècles passés, mais de préserver ce qu'il peut y avoir en lui de spontané, d'innocent, d'… Lire la suite

ENFANCE (Situation contemporaine) - Évolution de la relation adultes-enfants

Écrit par :  Alain RENAUT

…  se révèle particulièrement insistante partout où il y va d'une relation entre adultes et enfants. *Les éducateurs et les parents ressentent aujourd'hui des difficultés inédites aussi bien pour transmettre les savoirs que pour faire acquérir des normes séparant le licite et l'illicite, le possible et l'impossible. Ce qui est souvent identifié à une… Lire la suite

ENFANCE (Situation contemporaine) - Le droit de l'enfant

Écrit par :  Alain BRUEL

Dans le chapitre "Éducation"  : …  En *matière d'éducation, le droit à l'éducation des mineurs se traduit par l'accès à la scolarité obligatoire jusqu'à seize ans ; c'est l'Éducation nationale qui a pour mission de la mettre en œuvre. En cas de renvoi de l'élève par l'établissement qui l'accueille, l'inspecteur d'académie est tenu de prévoir son affectation dans un autre… Lire la suite

L'ENFANT ET LA VIE FAMILIALE SOUS L'ANCIEN RÉGIME, livre de Philippe Ariès

Écrit par :  Éric LETONTURIER

Dans le chapitre "La construction sociale de l'enfance"  : …  plus grave de l'enfance se faisant jour sous l'influence des hommes d'église et des moralistes. *Le remplacement de l'apprentissage par l'école fait progressivement apparaître la catégorie de l'enfant, confié à des adultes et qui demande tout à la fois à être protégé et à être corrigé. La police des mœurs motive alors l'intérêt porté à l'enfant… Lire la suite

ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ

Écrit par :  Jean-Pierre ASTOLFI

… *L'idée d'individualisation de l'enseignement est aussi ancienne que l'enseignement lui-même, et s'enracine dans les pratiques traditionnelles du préceptorat. Elle renvoie à une grande diversité terminologique qui embrasse toute l'histoire de la pédagogie : autonomie, travail indépendant, pédagogie de la découverte, autodidaxie, contrat pédagogique… Lire la suite

ETHNOLOGIE - Ethnologie générale

Écrit par :  Raymond William FIRTH

Dans le chapitre "La régulation sociale"  : …  individus un comportement conforme aux normes. En dehors des sociétés civilisées et alphabétisées,* il n'existe guère d'éducation organisée. Les enfants apprennent par imitation et participation aux activités, le tout assorti d'éloges et de réprimandes. Le cas échéant, les rites initiatiques donnent plus de poids aux principes moraux, par le… Lire la suite

FAMILLE - Le statut de l'enfant dans la famille contemporaine

Écrit par :  François de SINGLY

Dans le chapitre "L'enfance oubliée ?"  : …  , l'obéissance. Les parents doivent reprendre le pouvoir, dessiner des limites, et ne plus céder aux enfants. *Pour ce sociologue, la nouvelle éducation conduit à d'horribles méfaits : « les enfants sont « gâtés » et c'est là sans doute la plus dangereuse des pollutions ». Ces jeunes ne deviendraient jamais adultes. La société occidentale serait « … Lire la suite

FAURE SÉBASTIEN (1852-1942)

Écrit par :  Paul CLAUDEL

… *Fils de négociants, Sébastien Faure se prépare à entrer dans les ordres. Des revers de fortune et la mort de son père changent le cours de sa vie. Militant socialiste en 1885, il est candidat du Parti ouvrier français aux élections législatives de Bordeaux, puis se tourne vers le mouvement anarchiste dont il devient l'un des leaders. Opposé à la… Lire la suite

FERRY JULES (1832-1893)

Écrit par :  Jean GARRIGUES

Dans le chapitre "Le père de l'école laïque"  : …  (30 juin 1881) et sur la presse (29 juillet 1881). Mais son grand projet d'un service public *d'enseignement primaire gratuit, obligatoire et laïque, qui avait été déposé en janvier 1880, rencontre l'opposition farouche du Sénat. La loi instaurant la gratuité est promulguée le 16 juin 1881, mais l'obligation et la laïcité posent problème. Il… Lire la suite

FOURIÉRISME

Écrit par :  Simone DEBOUT-OLESZKIEWICZ

Dans le chapitre "L'Harmonie"  : …   ». Les séries sont la condition d'un apprentissage permanent qui renvoie d'ailleurs à la première *éducation. La nature humaine, en effet, n'est pas simple, « les hommes n'ont pas d'instincts fixes comme les animaux, mais des facultés illimitées, se développant de siècle en siècle ». C'est pourquoi l'individu « privé d'éducation ne devient pas l'… Lire la suite

FREINET CÉLESTIN (1896-1966)

Écrit par :  Jacques PAIN

Dans le chapitre "Le contexte pédagogique"  : …  et Rousseau, l'enfance est devenue un enjeu politique important, un gage de société. Ensuite, *on sait désormais ce que peut faire l'éducation, et le xix^e siècle et le début du xx^e verront surgir de multiples « écoles nouvelles », et de nombreux instituts d'études de l'enfance, dans toute l'Europe ainsi… Lire la suite

FREIRE PAULO (1921-1997)

Écrit par :  Moacir GADOTTI

…  social de l'industrie) ainsi qu'au service du développement culturel de l'université de Recife. *Il fut tout ce que peut et doit être un éducateur, de professeur d'école à créateur d'idées et de méthodes. Il exprima pour la première fois sa philosophie en matière d'éducation dans sa thèse universitaire, en 1958, et par la suite dans son cours d'… Lire la suite

GRÈCE ANTIQUE (Civilisation) - L'homme grec

Écrit par :  André-Jean FESTUGIÈRE

Dans le chapitre "« Connais-toi toi-même »"  : …  relisons l'Alcibiade, pour trois raisons : parce que, entre tous autres textes, *Socrate nous y est montré éminemment éducateur ; parce qu'il nous y est montré éducateur du jeune Alcibiade qui est, certes, typiquement grec ; et enfin, pour une troisième raison qu'il faut dire. Sous l'Empire, tout au moins à partir du ii… Lire la suite

HIÉRARCHIE

Écrit par :  Raymond BOUDON

Dans le chapitre "Éducation et inégalités"  : …  *L'aspect qui a sans doute le plus retenu l'attention des chercheurs est celui de la relation entre certaines institutions, notamment les institutions scolaires, et les processus de hiérarchisation. Plus rarement, on s'est interrogé sur le rôle d'autres institutions, par exemple les institutions politiques ou syndicales. Pourtant, il est évident que… Lire la suite

HISTOIRE (Domaines et champs) - Histoire culturelle

Écrit par :  Pascal ORY

Dans le chapitre "Les grands axes de la recherche"  : …  médiatrices s'identifient de la même façon. Aucune société ne se dispense d'édifier un système *d'éducation des futurs adultes. Aucune société, non plus, ne peut se priver d'un système d'information, organisé à l'échelle de ses enjeux (le village, le royaume, la planète Internet) et avec les moyens disponibles. Mais l'éducation et l'information… Lire la suite

HUMANISME

Écrit par :  André GODIN, Jean-Claude MARGOLIN

Dans le chapitre "Art et éducation"  : …  longtemps le décloisonnement entre disciplines rigoureusement hiérarchisées par la scolastique. *Dans son traité De l'éducation des enfants (1529), Érasme préconise, en pédagogue avisé, de faire apprendre aux écoliers « en jouant » les fables, les apologues ou des rudiments de science naturelle en les leur mettant « sous les yeux » par… Lire la suite

INÉGALITÉS - Analyse et critique

Écrit par :  Alain BIHR, Roland PFEFFERKORN

Dans le chapitre "Métamorphose de certaines inégalités"  : …  inégalités sociales opèrent s'est modifiée. C'est notamment le cas des inégalités face à l'école. *Si les ressources économiques transmises par héritage jouent toujours un rôle primordial, en particulier parmi les grandes fortunes, l'école détermine de plus en plus les positions sociales futures. Dans le cas de la France, jusqu'aux années 1960, on… Lire la suite

INÉGALITÉS HOMMES-FEMMES, France

Écrit par :  Alain BIHR, Roland PFEFFERKORN

Dans le chapitre "Une meilleure scolarisation des filles"  : …  Les écarts entre les sexes sont cependant moins importants en haut de l'échelle sociale. *Les sociologues et les spécialistes des sciences de l'éducation ont tenté de donner des explications cohérentes à cette progression de la scolarisation féminine depuis le début des années 1960. Les explications centrées sur la mobilisation des… Lire la suite

INITIATION

Écrit par :  Roger BASTIDE

Dans le chapitre "Rites de marge"  : …  Les *rites de marge, de durée variable, comprennent tout un ensemble de brimades. Les enfants sont fouettés, ils doivent supporter la piqûre de fourmis venimeuses, ou de guêpes, se plonger dans l'eau glaciale, etc. On a donné des interprétations différentes de ces sévices, dont il reste encore des traces dans la société contemporaine (dans l'armée,… Lire la suite

JAPON (Le territoire et les hommes) - L'économie

Écrit par :  Evelyne DOURILLE-FEER

Dans le chapitre "L'éducation de masse"  : …  adopte un modèle de développement égalitaire et favorise la diffusion d'une culture homogène. *Un système d'éducation de masse est privilégié au détriment de la formation d'élites. Des mesures fiscales favorables à la réduction des inégalités de revenus sont mises en place. Par ailleurs, le plein-emploi constitue un objectif prioritaire. Le… Lire la suite

JEUNESSE LITTÉRATURE POUR LA

Écrit par :  Jean PERROT

Dans le chapitre "L'esthétique baroque et l'épreuve de la raison"  : …  et dans la Bibliothèque bleue, atteignant les classes moyennes et les campagnes au siècle suivant. *C'est qu'une nouvelle orientation dans l'éducation s'était manifestée, après Érasme, dans des traités comme l'Orbis Sensualium Pictus du pédagogue tchèque Jean Comenius de 1658, qui insistait sur l'ouverture aux réalités de la nature, ou… Lire la suite

JEUX OLYMPIQUES

Écrit par :  Jean DURRY, Pierre LAGRUE, Alain LUNZENFICHTER,  Universalis

Dans le chapitre "Pierre de Coubertin et son œuvre"  : …  d'introduire dans l'éducation (cf. l'importante étude d'Y.-P. Boulongne, éd. Léméac, Ottawa, 1975). *L'éducation, la pédagogie : tel fut le champ d'action qu'il se choisit dès 1883, s'il faut en croire Une campagne de vingt et un ans (1887-1908), publié en 1909, où il indique sans ambages l'importance de son premier voyage en Angleterre.… Lire la suite

KARDINER ABRAM (1891-1981)

Écrit par :  Mikel DUFRENNE

Dans le chapitre "L'idée de « personnalité de base »"  : …  étant donné la plasticité de l'humain – l'indétermination de la nature humaine –, la fonction de l'*éducation est décisive ; elle est à la fois une institution que l'individu rencontre et le moyen qu'il a de rencontrer toutes les institutions. Certes, l'idée de la toute-puissance de l'éducation est déjà présente dans le behaviorisme et dans la… Lire la suite

LAÏCITÉ

Écrit par :  Jean BAUBÉROT, Émile POULAT

Dans le chapitre "La laïcité aujourd'hui"  : …  historiquement sur deux formes de croyances, liées elles-mêmes à deux types d'institutions : – *la croyance en l'existence d'évidences morales stables, la « morale éternelle » (Jules Ferry) que l'école devait diffuser. Un reste de transcendance (les « devoirs envers Dieu », supprimés seulement en 1923 du cours de morale) et le « civisme… Lire la suite

LAKANAL JOSEPH (1762-1845)

Écrit par :  Jean TULARD

… *Après avoir fait ses études chez les frères de la Doctrine chrétienne et enseigné dans leurs collèges, ayant eu peut-être pour élève Maine de Biran et pour collègue Laromiguière, Lakanal est élu à la Convention en 1792 comme député de l'Ariège. Il siège sur les bancs de la Montagne, préside le comité d'Instruction publique, protégeant du vandalisme… Lire la suite

LANGEVIN-WALLON PLAN

Écrit par :  Universalis

… *Élaboré en 1946 et en 1947 par une commission ministérielle présidée par Paul Langevin, puis, après la mort de ce dernier, par Henri Wallon, le plan Langevin-Wallon, bien que n'ayant jamais été appliqué en tant que tel, reste, en France, depuis la Libération, l'un des textes de référence essentiels en matière d'éducation. Divisé en huit parties (… Lire la suite

LECTURE

Écrit par :  Henri-Jean MARTIN, Martine POULAIN

Dans le chapitre "Les étapes de l'alphabétisation"  : …  celles de son milieu immédiat (J. Hébrard). De plus, en pays catholique, l'objectif premier était *d'apprendre aux enfants à lire leurs prières en latin. Et, partout, l'apprentissage de l'écriture ne se faisait que longtemps après celui de la lecture. Aussi les garçons et les filles ne pouvaient-ils s'éveiller à la lecture que dans la mesure où… Lire la suite

MŒURS

Écrit par :  François BOURRICAUD

Dans le chapitre "L'institution divine de la législation, des mœurs et de l'éducation"  : …  aux tractions des fils d'acier, il en résulte que la vertu ne peut être que le fruit de l'*éducation. Une fois apprise, sa pratique doit, d'une manière continue, être confortée par la pratique des « bonnes mœurs ». Il existe un paradoxe de l'éducation (comme de tout apprentissage), qui tient à ce que son ressort réside dans notre… Lire la suite

MONTESSORI MARIA (1870-1952)

Écrit par :  Gilbert GIANNONI

… *Assistante à la clinique psychiatrique de l'université de Rome, première Italienne à laquelle cette dernière ait conféré le grade de docteur en médecine, Maria Montessori (née à Chiaravalle, près d'Ancône, décédée à Noordwijk, Pays-Bas) présenta au congrès pédagogique de Turin en 1898 un rapport d'éducation morale dont l'orientation plus… Lire la suite

MORAVES FRÈRES

Écrit par :  Michel LARAN

Dans le chapitre "Des musiciens et des pédagogues"  : …  nationale en fidèles continuateurs de la tradition plébéienne et patriotique du mouvement hussite. *Les frères sont avant tout des pédagogues, et l'Unité voue un soin particulier à sa mission éducatrice. Jusqu'à la dispersion de 1624, ses écoles, multipliées à travers le pays, lui ouvrent une large audience dans le peuple et permettent aux Tchèques… Lire la suite

NEILL ALEXANDER SUTHERLAND (1883-1973)

Écrit par :  C. GAUDOIS

…  obtient le poste de directeur de l'école de Gretna Green, en Écosse ; il a alors trente et un ans. *C'est là qu'il commence à prendre conscience des problèmes d'éducation et qu'il publie son premier ouvrage, fortement influencé par Ruskin : il pense que l'éducation doit contribuer au développement de la personnalité. Après avoir quitté Gretna Green… Lire la suite

NÉO-COLONIALISME

Écrit par :  Jacques AUSTRUY

Dans le chapitre "Le système éducatif"  : …  En effet, qu'il soit hérité de systèmes éducatifs importés ou qu'il soit de création récente, *le système éducatif souffre le plus souvent de trois types de déformations. D'abord, et pour les enseignements supérieurs, ce système vise à la formation des spécialistes de haut niveau. Un tel objectif n'est pas mauvais en soi, mais peut être… Lire la suite

NON-DIRECTIVITÉ, éducation

Écrit par :  Daniel HAMELINE

…  préférer la notion de client-centered approach ou de person-centered approach. *En revanche, dans la seconde moitié du xx^e siècle, la non-directivité fournit l'un de ses lieux communs à la culture éducative « moderne ». Elle fait l'objet de justifications résolues comme de condamnations véhémentes, et, en… Lire la suite

OLYMPISME ET POLITIQUE

Écrit par :  Pierre LAGRUE

Dans le chapitre "Histoire d'une cohabitation perpétuelle"  : …  du sectarisme des partis. Néanmoins, humaniste et visionnaire, il va tenter d'œuvrer en faveur de *l'éducation de la jeunesse française et de l'établissement d'une paix durable. Impressionné par les méthodes d'enseignement prônées en Angleterre par Thomas Arnold, headmaster du collège de Rugby, qui a intégré la pratique sportive à l'… Lire la suite

OUGANDA

Écrit par :  Bernard CALAS, Odette GUITARD, Henri MÉDARD

Dans le chapitre "Le défi démographique"  : …  comme les industries textile ou de montage de voitures) et l'agriculture intensive. C'est pourquoi *l'éducation primaire universelle obligatoire et gratuite a été décrétée en 1997. Auparavant, les frais de scolarité représentaient près de 20 p. 100 des revenus d'une famille et privaient les deux tiers des enfants d'accès à l'éducation primaire.… Lire la suite

OURY FERNAND (1920-1998)

Écrit par :  Jacques PAIN

Dans le chapitre "Itinéraire"  : …  mais d'un adulte « vigilant, disponible, entier, vivant ». À partir de là, Fernand Oury postulera *que l'éducation ne peut être que « sur mesure », comme le déclarent le courant de l'Éducation nouvelle et Édouard Claparède, une idée reprise plus tard par Piaget. En 1945, il démarre un journal dans sa classe. C'est l'époque où il s'est investi dans… Lire la suite

PÉDAGOGIE - Le statut

Écrit par :  Daniel HAMELINE

…  notre civilisation héritière des Grecs, de la métaphore, aujourd'hui lexicalisée, de l'agogie. L*'élevage humain, la culture des petits d'hommes et même, par extension, la culture des plantes sont imaginés prioritairement comme une guidance, un transport, une direction, voire une extraction. Car cette locomotion d'un lieu vers un autre ne se… Lire la suite

PÉDAGOGIE - Les problèmes de l'éducation scolaire

Écrit par :  Pierre GRÉCO

… hypothèse qu'elles tiennent à la « nature des choses », plutôt qu'à la provisoire indigence de nos *« sciences de l'éducation » : ce libellé disciplinaire, qui dans les universités françaises a remplacé – assez récemment – celui de « pédagogie », ne lève d'ailleurs aucune ambiguïté, puisqu'il couvre aussi bien, et légitimement, les sciences… Lire la suite

PÉDAGOGIE - Pédagogie et pouvoir

Écrit par :  Jean-Claude PASSERON

En affirmant que « * l'éducation peut tout, puisqu'elle fait danser les ours », Leibniz exprimait une croyance en la toute-puissance de l'éducation que la philosophie des Lumières devait, en Occident, porter à son paroxysme au xviii^e siècle, mais dont on trouverait des exemples à… Lire la suite

PÉDAGOGIE - Les courants modernes

Écrit par :  Antoine LÉON

…  des idées ou à la consolidation des structures scolaires. Les temps forts de l'histoire de l*'éducation se situent à différents niveaux de la réalité pédagogique : anticipations géniales ou utopiques, projets répondant aux exigences d'une époque, réalisations effectives. Faute d'une distinction suffisante entre ces différents plans, entre ce… Lire la suite

PÉDAGOGIE - Les approches contemporaines

Écrit par :  Daniel HAMELINE, Jacques PAIN

…  de la connaissance et celui de l'action. Sur le plan de la connaissance, la réflexion sur* l'éducation ne rend pas raison, en dernier ressort, de ce qui se fabrique dans le lieu éducatif. L'éducation est d'abord une pratique sociale parmi d'autres, justiciable d'une analyse qui tente de les prendre comme un tout significatif. Ainsi le « … Lire la suite

PÉDAGOGIE INSTITUTIONNELLE

Écrit par :  Jacques PAIN

… *La pédagogie institutionnelle date de 1958, du moins son « appellation contrôlée », par les frères Jean et Fernand Oury, au congrès du mouvement Freinet, l'un des principaux mouvements d'éducation nouvelle, qui se tint cette année-là à Paris. Jean Oury se rapporte alors explicitement à la psychothérapie institutionnelle (1952) et à ce mouvement… Lire la suite

PERMISSIVITÉ

Écrit par :  Raoul VANEIGEM

… *Inspiré par la vogue de la parental permissiveness aux États-Unis, le néologisme « permissivité » caractérise une attitude parentale qui tolère et encourage une grande liberté dans l'activité et le comportement de l'enfant, ainsi que dans le choix de ses valeurs. La thèse fondamentale en la matière est que l'enfant a plus de chance de s'… Lire la suite

PESTALOZZI JOHANN HEINRICH (1746-1827)

Écrit par :  Gilbert GIANNONI

… *« Enfant de femme et de mère autant qu'il est possible de l'être », du fait du décès prématuré de son père, Johann Heinrich Pestalozzi (né à Zurich) reconnaît qu'il n'est guère préparé à la vie réelle. Dans une lettre à Anna Schulthess, qu'il épouse en 1769, il se décrit impressionnable, d'une grande sensibilité, allant très souvent à l'extrême. De… Lire la suite

PLATON (~428 env.-env. ~347)

Écrit par :  Monique DIXSAUT

Dans le chapitre "L'unité de la vertu"  : …  il faudra bien se contenter de ce qui reste. Il ne faut pas sous-estimer le rôle de la nécessité, l'*éducation n'est pas toute-puissante. L'homme est cet animal qui peut toujours dégénérer, devenir bête trop féroce ou trop docile. Mais l'éducation peut transformer les tendances en vertus, modérer par la musique et fortifier par la gymnastique,… Lire la suite

RENAISSANCE

Écrit par :  Eugenio BATTISTI, Jacques CHOMARAT, Jean-Claude MARGOLIN, Jean MEYER

Dans le chapitre "La vénalité des offices"  : …  de surmonter les à-coups du trésor public. La richesse est d'ailleurs liée à la capacité, à l'*éducation. Pour choquante que paraisse cette opinion (pourtant encore défendue par Montesquieu), elle s'appuie sur l'exemple de l'Antiquité : liturgies grecques et curies municipales du Haut-Empire. Le problème éducatif devient d'ailleurs capital au… Lire la suite

RÉVOLUTION FRANÇAISE

Écrit par :  Jean-Clément MARTIN, Marc THIVOLET

Dans le chapitre "La course au pouvoir (1796-1798)"  : …  À partir de 1795, le pays s'engage dans une réorganisation générale. *Un système scolaire pyramidal est installé : les départements sont dotés d'écoles centrales (24 février 1795), elles-mêmes chapeautées par les grandes écoles créées l'année précédente (de santé, des arts et métiers, des travaux publics –  future polytechnique – et normale), et… Lire la suite

RHÉTORIQUE

Écrit par :  Françoise DOUAY-SOUBLIN

Dans le chapitre "Invariants et variations"  : …  *C'est ainsi que l'on trouve, moins dans l'université médiévale dominée par la dialectique que dans la classe de rhétorique des collèges à partir de la Renaissance, en latin chez les jésuites jusqu'au xviii^e siècle, en français dans les lycées jusqu'à la fin du xix^e, des manuels qui retransmettent ne… Lire la suite

ROUSSEAU JEAN-JACQUES (1712-1778)

Écrit par :  Bernard GAGNEBIN

Dans le chapitre "L'« Émile » : de l'enfant au citoyen"  : …   », et enfin conscience morale. Croissance du corps et croissance de la raison vont de pair. *Comment aider l'enfant à ne pas gaspiller la chance de développer ses facultés conformément à la nature, chance que l'humanité a laissé échapper ? Comment pousser l'enfant à se cultiver, c'est-à-dire à passer d'un état d'innocence à un état de… Lire la suite

SCIENCES ENSEIGNEMENT DES

Écrit par :  Pierre LÉNA

Il *est intéressant d'examiner comment, au fil du temps, la science et les techniques ont fait partie de l'éducation, qu'elle soit primaire, secondaire ou supérieure : la science à la mesure de son développement depuis la Renaissance, les techniques à partir de la révolution industrielle puis lorsque, quittant l… Lire la suite

SCOUTISME

Écrit par :  François TRÉMOLIÈRES

… *Mouvement de jeunesse, qui comprend toutes les associations rattachées à l'Organisation mondiale du mouvement scout, plus celles qui, sans lui appartenir, se réclament de la pensée et des écrits de son fondateur, sir Robert Baden-Powell, lord de Gilwell, le scoutisme se caractérise d'abord par sa fidélité et par une sorte d'identification constante… Lire la suite

SPOCK BENJAMIN MCLANE (1903-1998)

Écrit par :  Pamela TYTELL

… 1952. Plusieurs fois remanié et réédité, il a aujourd'hui pour titre L'Art d'être parents. *L'ensemble des treize ouvrages de Spock introduit la notion du bon sens dans l'éducation des tout-petits, rompt avec la rigidité des pratiques éducatives aux États-Unis, qui imposaient de nourrir et de langer à heures fixes, de pratiquer le châtiment… Lire la suite

SPORT (Histoire et société) - Histoire

Écrit par :  Robert PARIENTÉ

Dans le chapitre "Vertu éducative du sport ou professionnalisme ?"  : …  *Le sport, qui contribuait ainsi au rayonnement des cités, de concert avec les activités de l'esprit, leur était associé également, dès l'enfance, dans le programme d'éducation du citoyen. À côté du « grammatiste » et du « cithariste », qui enseignaient les lettres et la musique, le « pédotribe » (l'entraîneur des enfants) formait dans la « palestre… Lire la suite

TANZANIE

Écrit par :  Bernard CALAS, Marie-Aude FOUÉRÉ, Franck MODERNE

Dans le chapitre "Les politiques économiques et sociales"  : …  sur le plan social, le gouvernement et le parti furent particulièrement attentifs à réformer le *système éducatif. Si le parcours personnel du mwalimu Nyerere (« l'instituteur » Nyerere, en swahili) explique en parti cet intérêt pour l'éducation, l'orientation socialiste du régime pesa de tout son poids dans l'adoption d'un enseignement… Lire la suite

TUNISIE

Écrit par :  Michel CAMAU, Roger COQUE, Jean GANIAGE, Claude LEPELLEY, Robert MANTRAN,  Universalis

Dans le chapitre "Scolarisation"  : …  La Tunisie indépendante a mené une *politique de scolarisation de masse : en 2004, plus des trois quarts de la population âgée de dix ans et plus étaient réputés savoir lire et écrire, contre 15 p. 100 environ en 1956. Le recul de l'analphabétisme s'est doublé d'une élévation générale du niveau d'instruction. Au début des années 2000, les individus… Lire la suite

U.N.E.S.C.O.

Écrit par :  Victor-Yves GHEBALI

Dans le chapitre "Naissance de l'organisation "  : …  en exil à Londres dans le cadre d'une conférence périodique des ministres alliés de l'Éducation. *D'abord vouée au problème de la reconstruction des systèmes éducatifs européens démantelés par la guerre, la Conférence s'ouvrit ensuite aux pays extra-européens (dont les États-Unis) et entreprit l'élaboration de la charte d'une organisation… Lire la suite

VITTORINO DA FELTRE VITTORINO DEI RAMBOLDONI dit (1378-1446)

Écrit par :  Charles BALADIER

… *Comme Guido da Verona à Ferrare, Vittorino da Feltre fut, à la tête de sa célèbre école de Mantoue, un des grands pédagogues du Quattrocento. Il avait étudié puis enseigné de nombreuses années à Padoue lorsque le marquis Jean François II de Gonzague, protecteur des lettres classiques, fit venir en 1425 à sa cour de Mantoue cet humaniste laïque afin… Lire la suite

WOLLSTONECRAFT MARY (1759-1797)

Écrit par :  Universalis

). A Vindication of the Rights of Woman est l'une des œuvres pionnières du féminisme.* Publié en 1792, ce livre avance que le système éducatif transforme alors délibérément les femmes en êtres frivoles et incompétents. Elle postule qu'un système éducatif offrant aux filles les mêmes avantages qu'aux garçons formerait des femmes qui… Lire la suite

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